阅读是一种恬静，阅读也是一种乐趣，阅读亦是一种成长，阅读更是一种生活，阅读中的你，以书润心，定会阅见美好。
评价的过程，是各位老师运用专业知识审视实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是我们自我成长的重要途径。为了能够给评价课程实施效果提供更有力的支撑，更好地完善课程实施与评价，2023年6月15日，大许镇中心幼儿园开展了《幼儿园课程评价》第五章第一节跟读活动！
本章内容具有很强的操作性，聚焦幼儿发展评价，阐述了课程实施与幼儿发展评价的关系，提供了NAEYC指导原则作为补充参考。介绍了幼儿发展评价的指标体系及美国发展适宜性课程的基本原则。提供了幼儿发展评价的常用方法：观察法、测试法、问卷法、幼儿成长记录袋。
随着老师们的签到，我们的跟读活动正式开始！
1.定期观察在你的班级中一般会用来帮助你开展哪些评价？请提交一个你使用过（或计划投入使用的定期观察表格），并分析：
（1）通过定期观察进行评价的目的是什么？
（2）评价的主体是谁？
（3）本书p132-133 的NAEYC指导原则对你制订这个观察计划有哪些启发？
头脑风暴
在提出问题后，老师们根据自己的阅读记忆，迅速作答，积极分享自己的答案。
2.为帮助一个新手教师更好地使用课程评价，你决定和她一起为班级儿童建立“幼儿成长档案袋”
（1）请列出“幼儿成长档案袋”的内容清单（由于最初建设，不建议太多)；
（2）“幼儿成长档案袋〞的评价主体都包含哪些？他们将如何参与到成长档案袋的建设、使用中？
（3）你计判怎样激发教师使用成长档案袋的热情？而避免将这项工作流于形式？
评价之路难且深远，大许镇中心幼儿园的教师将在学习与实践探索中，用心做好、做实、做细，以多棱视角深入聆听儿童的内心世界，准确把握儿童的发展水平，为儿童提供适宜的支持，从而推动儿童持续发展。课程评价不是终点，是起点，是为了让课程更有效、更精准！课程评价是未完成性的，我们一直在路上……
