2023年5月20日至6月20日
是第十二个全国学前教育宣传月
今年的活动主题为
“倾听儿童，相伴成长”
倾听花开的声音
我们能读懂花儿的心思
倾听溪水的歌声
我们能读懂山林的呼吸
倾听孩子的心声
我们能走进孩子的心灵
让孩子成为主角
……
1.倾听相伴，让我们看见孩子的世界
自从太山幼儿园确立“一日生活皆课程”这一理念以来，幼儿通过自主入园、自主区域、自主游戏、自主进餐等环节，寻找自我成长的秘钥，怀揣着想做自己、能做自己、勇敢做自己的美好期许，打开了自我成长的大门。在与幼儿一日生活的倾听相伴中，老师们发现：幼儿是积极主动有能力的学习者。教育不是一场比赛，而是像呼吸一样，是一个润物无声、不断内化的过程。倾听——让每一位儿童都被看见，让每一个生命都被尊重。
教育观念的转变让幼儿园重新审视幼儿的游戏与生活。在项目教学模式展开的班本研究中，借助深度学习的理论，通过将儿童视角、儿童立场与实践运用有机结合起来，教师们在实践中看到幼儿的学习，也开始体会积极倾听与观察的不同。倾听让老师以平等的态度与幼儿对话，走进幼儿的世界和内心。倾听又不能止于听，在听的过程中要对信息解析，并给予积极回应；倾听让教师从幼儿的言行中读到更多善意，教育变得更温暖。
教师们已经从最初着急地表达自己的观点，到能先倾听幼儿讲述并努力理解他们背后真实的需求。通过一对一倾听、游戏视频判读等教研方式的落地实践，幼儿园不断摸索前行，在反思中突破困境。这条向儿童学习之路并不容易，需要放下成人的固有认知重新出发，也需要克服失去掌控感而面对更多不确定性带来的焦虑。但是当看见幼儿旺盛的生命力和学习热情时，那一刻却是无比幸福的。离教育真谛最近的是童真的心，而倾听儿童是心与心的交流。
2.倾听对话，让我们走进孩子的世界
2022年2月，教育部在《幼儿园保育教育质量评估指南》提出“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。这些指标让我们越来越重视教师与幼儿倾听对话的能力。
在前期的教研活动中，我们梳理出了诸多问题。针对这些问题，老师们时时思考，常常教研，逐个击破：树立正确的“儿童观”，将儿童视为同成人一样的独立个体，重视儿童所表达的观点及其背后的情绪；强调“参与式研究”，认为倾听是包含听到、解释和建构意义的积极的交流过程，做到与儿童感同身受。
3. 倾听理解，让我们共鸣孩子的世界
为了让家长更好地了解幼儿在园生活，我园举行了家长开放日活动，紧紧围绕“倾听儿童，相伴成长”主题展开。家长们在不同形式的活动中深入体验了孩子们在幼儿园多姿多彩的生活，体验了游戏中幼儿的主动学习与自主探索，倾听儿童、发现儿童、支持儿童，有效形成教育合力。
教育就是，给孩子时间“胡思乱想”，教育是让每一个孩子以自己的方式发光，而家长要做的，就是“学会倾听，高质陪伴”。班级教室向家长推荐适合幼儿阅读的书籍，鼓励家长每日坚持亲子阅读。从亲子阅读的第1天，读书就慢慢融入了孩子们的生活。清晨、傍晚、闲暇……孩子们会自主寻找喜欢的书籍阅读，会分享演绎书中的故事，家长们观察倾听并分享孩子的阅读想法和感悟，让阅读变得更有意义，助推了孩子阅读能力的提升。
每一次观察，都可能插上想象的翅膀;
每一个巧思，都可能成就伟大的梦想;
每一次尝试，都可能创造无限的奇迹;
倾听儿童的声音，相伴彼此的成长！
