对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况，它对教与学的活动有着巨大的导向作用。
学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写，评价应着眼于评价学生应用知识的能力，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。因此，学期末对孩子们进行英语面试势在必行。徐州市史庄小学根据局统一部署组织开展了英语期末面试活动。
一、面试的目的
英语面试是对学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
二、面试的目标
1.使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法）。
2.使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3.面试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、活动方案
每个年级的面试题均包含必做项目和选择项目，更有针对性和开放性，符合评价标准的分层原则，形式多样，给学生自由发挥的空间。
比如四年级的测试内容，在真实的语境中为学生提供语言支架，通过拼读、介绍自己最喜欢的季节、打电话、说出一个节日的名称，让学生学有所用，通过情境交际将所学语言内化为自己的语言，真正实现从知识技能到综合素养的转变。
在评价方式方面，整体采用星级评价标准，且评价方式应是与课程目标保持一致，每道题目都详细说明不同的评价标准，可以多视角、多层次的评价学生。学生可以通过评价结果清晰地明确自己的优点和不足。
四、发现的问题
在本次面试中，大部分学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题：
1.少部分学生对话交流不熟练。
2.部分学生运用语言不够准确,说句子时有漏词、添词、改词的现象。
3.有的学生语调平淡，缺乏感情投入。旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。
4.少数缺乏自信，声音很小。
五、今后教学建议
1.老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。
2.把握好课前几分钟的Greetings/Free talk。
3.课内外善于和学生用简单的英语进行交流。
4.多关注学困生，多鼓励他们大胆开口说英语。
