本单元以“向世界介绍悠久灿烂的中华文化”为总任务情境，整合“四个任务、九个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、习作、课外阅读统整在“中华优秀传统文化”的主题情境中。同学们在“向世界介绍悠久灿烂的中华文化”的任务驱动下，将单元学习与生活统领整合，感受中华优秀传统文化的魅力与风采，继承和弘扬中华优秀传统文化。
《古诗三首》是描写古代传统节日的三首古诗，这是诗人留下的他们过节的缩影。古往今来，还有更多的文人墨客留下了许多吟咏传统节日的美丽诗篇，这极大地丰富了传统文化的宝贵内涵。同学们在课下做好了课前预习，认真地完成预学单。在课上，同学们通过忘我地诵读诗词，品悟诗中描绘的节日习俗，重温古人过节的情景，穿越时空去和诗人们共度节日。
课后，同学们以小组为单位，继续探索中国传统节日，一起来欣赏同学们精彩的作品吧！
在“向世界介绍悠久灿烂的中华文化”的情境中，从“一张用了一千九百年的纸”入手，聚焦活动“我可来得不容易”，结合单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，同学们围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开学习，通过对《纸的发明》的读、写、圈、画，再借助表格提取关键信息，梳理出不同时代人们的书写工具，以及这些工具的优缺点。最后同学们在理清造纸过程的基础上，根据填写好的表格，小组合作，化身“传统文化小使者”，介绍伟大的造纸术。
在整个学习过程中，同学们感受到“纸”这一司空见惯的事物是中国人民在漫长的历史中凭借智慧和劳动创造出来的，在潜移默化中同学们的文化自信和自豪感得到了培养。
课后同学们尝试自己造纸，作品虽然略显粗糙，但展示着一代代的文化传承。
“赵州桥”为什么能屹立一千四百年不倒？它的身上蕴藏着多少秘密呢？同学们借助精美的学习单，从“为什么，能走一千四百年”“凭什么，让人流连忘返”两个活动探究中，深入理解了赵州桥的坚固与美观的特点。在学习中，同学们对赵州桥的探究兴趣被调动起来 ，他们在领略赵州桥风采的同时，学习了作者是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
接着，同学们又当起了小导游，细致全面地向全班介绍赵州桥。有的小导游为了更形象地展现石栏上的精美图案，竟现场演绎了起来，惟妙惟肖地讲述赢得了同学们的热烈掌声。仿佛古老的赵州桥在向我们述说它的悠久历史。
一幅名扬中外的《清明上河图》，描写了北宋都城汴京街市的热闹场面。同学们化身中华传统文化代言人，在向外籍小朋友介绍中国名画的真实情境中，通过初赏古画，感受“名扬中外”，初步感知《清明上河图》名画的风采；再赏古画，探究原因，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？在此基础上，小组合作，借助资料卡、课文和图片，选择从整体或局部介绍《清明上河图》。活动中，同学们认真阅读，积极讨论、思考、合作，在交流与表达中，感受中华传统文化的魅力，激发了了解和传承中华传统文化的兴趣和意愿。
课上课后同学们积极准备，争做最佳代言人。
