八（10）班班主任惠雨婷
我们是彼此的时光
教育的生命力在于教育者要有心境。作为班主任，我们的心境是宽广的胸襟，是一种少浮躁与功利、多阳光与洒脱的态度。教育是一个慢慢来的精细活，不仅要求我们要对教育事业充满无限的热爱，更需要我们一直秉持教育者该有的心境，这样才能厚积薄发，化与心成。
一个优秀的班集体，一个个优秀的班级成员，与班主任的管理是息息相关的。这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的教育智慧。从事班主任工作，使我体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
而作为班主任的成熟和成长就是从这一届学生开始的，他们是极富特点的班级，他们充满了生命力，他们用属于自己的各种方式表达青春期的焦躁与无处安放，在朝夕相处里，我尝试去理解，接纳与包容。犹记得开学初的时候，他们小心翼翼地走进教室，悄悄用眼睛的余光打量着周围同学和我。于是在那个眼神交汇的瞬间顺理成章地开始了我们的共同时光。我接纳他们的全部，他们也获得了自尊自信自爱的能力，于是我们一起为参加运动会的同学摇旗呐喊，我们一起排练歌舞朗诵，我们一起为他们的青春留下回忆。
可是，谁的青春不迷惘？追求自己发自内心所真正热爱的，并且努力去保持自己清醒的认知，是我一直鼓励班里的孩子们去做的事情。我和孩子们聊的是关于彼此的约定：懂得尊重，承认差异，不带着偏见去看世界，对于自己内心即便是不认同的东西，也持有温情与敬意。我和孩子们聊的是：心中有所敬畏，就如康德始终所敬畏的头顶的星空和心中的道德。我和孩子们聊的是：我们读书的意义，不是为了让自己成为考试的机器，而是为了在未来遇见更好的自己。我和孩子们聊的是：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
同时，我们每天面对的不仅仅是一个个学生，更是学生背后不同的家庭。班主任工作，有时候是渡人渡己。理解家长，提供改变他们的方法，剩下的是我们修炼自己的心态。教育，也许，就是一场未知且彼此温暖的旅行；深信所有的遇见，冥冥之中早就埋好了伏笔。我们彼此驯养，彼此栖息。 在这里，青春自由成长，生命优雅美丽，我们是彼此的时光。
