从教19年来，一直以来都在做班主任，带过十几个班集体，走过6所学校。我一直认为：以人为本，尊重学生们的主体价值，注重个性发展，培养创造思维，才是实现学生全面发展的基础和根本。

  王老师这样说
  一、让班级管理有深度——育人先育心
  对学生人生观世界观的引领，是班主任班级管理的重中之重。当一个集体有一个大家都认同的人生观、世界观，这个班级才真正有了灵魂，有了内核，可以外化成行为和前进的力量。我对所带班集体和学生们的期望是：热爱生活、积极向上、团结友爱、努力学习、关心时事民生……
  每一届学生初一入学，我都会买信封信纸，在开学初期的班会课上，发给每个孩子，让每个孩子给三年后的自己写一封信。可以写写当下的心情、对初中三年生活的向往，未来的目标打算，对父母、朋友、老师说的话等等。等到初三中考后的毕业典礼上发下去，给孩子们留下一段回忆。

  作为老师，我一直认同“知书达理”，我会给班里的男女生分别开书单阅读。比如女生一定要读《简爱》、《飘》、《包法利夫人》、《傲慢与偏见》；男生去读读《红与黑》、《老人与海》、《基督山伯爵》、《少年维特之烦恼》等等。我对学生们说：如果我们的人生不能经历那么多事，那么就去从书中经历。我还会组织开设读书分享会，几乎所有的主题班会课前都会用一篇文章做导引，用身边最真实的事例去告诉孩子们读书的力量。我告诉学生们，“读书，不能帮你解决所有的问题，但是会给你一个很好的看待问题和解决问题的视角。”

  二、让班级管理有广度——带好两个班
  其实，所有的班主任带着两个班——学生班和家长班。学生的成长和班级文化的建设，离不开家长的认同和支持。某种程度上说，班级文化延伸成为家庭文化的一部分才是一个广义的班级文化建设的成功，当然反之亦然。
  很多家长更关心的是自己的孩子，所以当学生在家庭生活中遇到问题，就是对家庭教育指导的好契机。让家长知道如何对待青春期的孩子。让家长放心，信赖班主任，才能听从你的建议和指导。能够站在家长的角度看待孩子，尝试着去理解家长的心理，关注需要帮助的孩子，及时地与家长沟通，让家长看到自己对学生的爱和教育努力，展现带班的成就。
  另外，班主任还要学会抓住教育契机，利用好班会课。班会课是对班集体引导教育的阵地。我会在班会课上，和学生们一起讨论国内外的热点新闻，鼓励孩子们多思考，勇于表达。每天中午观看《新闻30分》、《感动中国年度人物》、《最强大脑》、《今日说法》等，引导学生们关注国内外大事、关注国家最前沿的科技发展，树立正确的人生观、价值观。   

  一个学期终了，如果有时间，我就带着孩子们在教室里一起看电影。《荒岛余生》、《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《战狼》、《红海行动》。通过电影了解不同文化背景下的人们的生活。我经常对他们说，“每个人的人生只有一次，但是我们可以通过阅读和电影，看到各种各样不同的人生，来丰富自己。

  三、让班级管理有长度——育人当有百年计
  作为班主任，应该明白一个道理：教育不是立竿见影的。我们总是急于看到孩子的成长，急于看到教育的成果。但其实，我们给的是孩子一生的基色，我们要相信自己的教育，相信班级的管理不仅会给学生一个永远的家，更会给学生穿越时空的成长力量。
  做个有魅力的班主任
  人的性格有优缺点，班主任要扬长避短，发挥自己优势性格。
  做一个认真的班主任——认真倾听孩子们的心声，认真对待学生们的随笔，孩子们在随笔中提到的烦恼，我都认真回复。
  做一个真诚的班主任——真诚地对待学生们，孩子们的优点长处要鼓励表扬；缺点不足，必须明确地指出，并给出改正的方向。
  也要做一个知趣的班主任——孩子们最怕拖堂、啰嗦的班主任。我一直都严格要求自己，绝对不能做那样的人。

  班主任自己要多学一点东西，跟孩子们会有共同语言：围棋、象棋、吉他、流行歌曲等等。我经常对学生们说，“人与人的差别，其实是在八小时之外的。在学校里，表面上看起来，你们是一样的，白天穿着同样的校服，上着同样的课，吃着一样的午饭。但是，你们之间的差异，更多的是如何安排你们的课余生活。有的人看书阅读、有人爱打篮球、踢足球、有人喜欢跑步、爬山、有人爱看电影、有人爱睡觉、有人爱下棋、也有人拼命打游戏……所以你们的差距都是在课外拉开的。

  做个有定力的引领者
  做一个有定力引领者，首先是要有追求心灵纯洁的定力。在物欲横流的社会，只有当我们保持一颗拂去了尘埃的心灵，才会静下心来专注于教育。
  做一个有定力引领者，也要有爱的定力。这种爱，是把学生当成可爱的天使，即便是在他们犯错的时候，我们依然像对待自己的孩子，悉心教导他们，改正错误，给出方向。这种爱，像父母之爱。
  做一个有定力引领者，一定会有控制自己情绪的定力。我们教师是人不是神，我们也有七情六欲，不可能做到一直、完全的心平气和、处之泰然。但我们的职业是教师，我们所面对的是活泼泼的学生，他们在很多时候会在不知不觉中犯错。作为教育者，需要努力培养自己悦纳学生、欣赏学生的宽广胸怀。

  做一个有定力引领者，还需要有管理的定力，无论是对学生，对班级，亦或是对学校。教育不是一蹴而就的事，如果管理缺乏定力，就可能造成对学生管理的盲区，教育的成效就会有折扣。因此，对学生的管理是持续性的，有“随风潜入夜，润物细无声”之感。班主任在坚持并持续的管理中逐步了解学生、取信学生，进而影响学生、引导学生。

  做个有活力的领航者
  人们经常说，自己要有一桶水，才能给学生们一杯水。但我觉得，作为班主任，应该成为源头活水。只有不断地学习，不断地充实自己，才能跟得上学生们的更迭和进步。
  教育要获得持久深入的效果，应该是来自触及生命思考，引发心灵震撼的人际沟通。而不是教师的权威、蜻蜓点水、不关痛痒、工于心计、只有学生错、没有老师的错、一厢情愿的表面功夫和所谓“师道尊严”。以诚相待，将心比心，推己及人，润物无声的“生命对话”和以生命平等为基础的人格平等，定会显出自然本色的教育真效力，善结果。
  一言一行皆教育   
  一点一滴皆情怀
  教育是人与人心灵上最微妙的接触，教育应该在人的心灵中播种爱心，播种善美，播种智慧，播种光明。教育的真正价值在于影响人的生命。
学生随笔
  致亲爱的王老师
  七（6）班 孙梓毓
  有人说您是园丁，总是悉心地照料着我们这些祖国的未来；有人说您像蜡烛，就算不顾一切燃烧自己，也要带给我们光亮。但是我觉得，您更像一支粉笔，您缩短了自己，去为我们铺长了知识之路。您总是在黑板上默默地耕耘着，为我们播下知识的种子。
  您，不仅是我们的数学老师王老师，更是我们大家最喜爱的班主任王老师。
  课前，每每去办公室找您，都能看到你伏在桌上，低头在写着备课。您的课生动有趣，同学们的思维都能被您带动，所以我们总是在您的课堂上很积极。黑板上，您的板书密密匝匝。一道题，您总是能教会我们不同的解法。上公开课时，听课的老师也会对您发出赞叹。
  您的知识面很广，不仅仅是数学上的各种难题，就算是别的科目，您也能给出讲解。所以我们班的成绩是在逐渐上升的。
  课下，您既像我们的朋友，也像我们的长辈。每当同学们遇到一些困难时，您总会帮助他们。当我们犯错误时，您也会严厉地批评我们，告诉我们怎样去改正。
  作为我们的班主任，您是非常善于管理我们这个大集体的。在学校组织的活动中，您总是放心将事情交于我们，再提出一些我们可以参考的建议。所以，我们班开始逐渐团结，充满活力，积极向上。
  亲爱的王老师，您对于我们的指导和帮助并不会随着时间的冲刷而消失变淡，它，还有您会一直在我们心里，我们会不辜负您的期望，在不久的将来，考上理想的学校。成为最好的自己！