为深入推进“教—学—评”一体化理念在课堂教学中的有效落地，为英语教师精准开展单元整体教学提供理论支撑和实践参考，促进课堂提质增效、赋能教师成长。2023年8月31日上午徐州市桃园路小学南北校区全体英语教师以及全区英语教研组长齐聚杨山路小学三楼报告厅，共赴一段能量满满的精神之旅。本次活动特邀徐州市小学英语教研员吴莹老师进行主题培训，开发区小学英语教研员孙小路老师和杨山路小学孙海英校长全程参与活动。
吴老师从必然、应然、实然三个方面让与会教师深度理解了“单元整体教学评一体化”理论依据、操作路径、实施重点、难点以及评价方式等。紧接着，吴老师结合具体课例进行了详细的解读，对于老师的实操也给出了行之有效的实施建议。
关于单元整体教学，吴老师强调一线教师要以单元教学目标为统领，通过内容的统整和活动的统合来实施单元整体教学,在此过程中学习与评价相互融合并共享教学目标，学生在历经如何学会的进阶过程中实现核心素养的融合发展。同时吴老师指出，观察、提问、追问、测试都是有效的评价工具。教师要变“满堂灌”为“满堂问”，问题的设计要有针对性和整体性，要聚焦学生思维品质的培养。
用评价驱动课堂，我们要以学生“学会”作为焦点。吴老师提出小学英语课堂不要只停留在语言知识的层面，要关注新课标中各个层级的具体目标。其中教学与评价策略的选取应在新课标的具体目标上做文章，以课型定评价目标。在实施过程中，做到学而后教，以学定教，将学生是否“学会”作为师生互动的焦点，学为课堂的主线，教是学的辅线，一切“为学习”而教，“为学会”而学。
在观课、议课环节，参会老师们时而认真记录，时而冥思苦想，时而小声讨论。此次培训既有“烧脑”的理论研究，也有具体的课例分析。老师们纷纷表示，这场讲座干货满满。对于如何基于单元整体教学目标设定分课时目标，如何让核心素养、“教学评”一体化、项目化学习等关键词在具体的大单元教学设计中落地生根，老师们也有了新的认识。
活动最后，区小学英语教研员孙老师再次强调了“教—学—评”一体化教学设计的重要性，并要求全区英语教师要注重学生的生活经验，结合学生的实际生活创设有意义的情境，重视学生综合语言能力的提升，要以“教—学—评”一体化为路径，以思维品质提升为抓手，以学科素养提升为目标，关注课堂生成，打造师生共同成长的理想课堂。
以评促学，以评促教，智者善思，行者致远。通过本次培训，老师们对于“单元整体教学评一体化”有了更深入的理解，对教材的解读和教学的设计也有了更透彻的领悟。徐州市桃园路小学的全体英语教师将以诚挚之心，领智慧之教，在学习中思考，在思考中感悟，在感悟中行动，在行动中提升！
通讯:齐静 韦敏
照片:汤倩 沈冲
审核:于芳芳
