一日生活环节组织与实施策略
为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入践行《指南》内容，进一步提高幼儿园一日活动组织与实施，切实提升一日活动有效性，让一日生活各环节发挥整体的教育价值，提升幼儿园办园水平和保教质量。2023年9月14日大彭镇中心幼儿园开展“幼儿一日生活组织与实施策略”的教研活动。
Part1 暖场游戏 趣味分组
活动伊始，我们以趣味游戏形式分组，抽取组长。组长夸夸团上线，通过“夸夸她”的形式挑选组员，点燃了现场教研气氛。
Part2 理论研讨 树立观念
研讨开始，根据不同年龄段一日常规要求，教师们讨论小中大班一日常规要求之区别。
王闽老师组织老师针对“一日生活开展什么是最重要的？一日生活中最大的问题是什么？”等关键性问题让老师们将自己的看法展示在大屏幕上。
老师们进行了现场的交流，提出了许多的想法。对屏幕上较容易解决的问题，讲述了自己较为认可的的解决方式。
Part3答疑沙龙 分组研讨
我们老师围绕四个问题，展开了小组内的交流与合作，经过二十五分钟的讨论，老师们热烈讨论并梳理成图进行汇报。
小组分组研讨并在思维的碰撞中，结合幼儿年龄特点及时梳理整合。
第一组老师要解决的问题是如何在一日生活中体现自觉性，自主生活中让孩子主动生长，积极打造与培养目标对接的环境、做到少说多做、设计与幼儿生活契合的活动，让生活有意思。
第二组老师要解决的是怎么关注个体差异我们应该找出孩子发展最近的能力点，采取适合孩子个性的策略引导孩子，助力孩子在原有的水平上向前发展。
第三组老师要解决的问题是如何科学合理过渡环节，老师们结合自己的经验，根据不同年龄段幼儿特点，通过小组研讨进行思维碰撞，各抒己见，集思广益，共策共研。
第四组老师要解决的问题是教师在集体活动和区域中如何有效提问。老师们从自身经验出发进行了思考，并在线上结合工作实际互动交流，各抒己见，主动输出了很多不同的观点，也在彼此观点的碰撞中，对于自身在一日活动中的“有效提问”有了新的认知和理解。
Part4指南引领，指明方向
最后王闽老师对本次研讨活动做了小结和梳理，为大家理清了思路。同时对班级保育和教育的指标进行解读，深化保教合一的教育认知，更加系统明确了幼儿一日活动组织常规细则与实施策略，为提升幼儿园的保教质量夯实了基础。
通过本次教研，老师们更加深刻的了解了一日活动流程的重要性以及所蕴含的教育意义，对如何科学而又合理地组织指导好幼儿的一日活动有了更深层的理解。相信在一次次的“发现问题，解决问题”、“发现典型，学习典型”的教研活动中，老师们的保教能力会不断提高，孩子们也必将收获更好的成长环境。
通讯：王闽
审核：马静
