课堂是提升教学质量的中枢神经，是师生成长发展的关键路径。为了提高学校教师素质，促进教师业务水平提升，共研新教育理想课堂的构建，实现教育资源共享，增进校与校数学教师相互交流学习，使上课教师得到磨练，听课教师从中受益，从而实现双惠双赢。9月20日上午，铜山区利国镇府前路小学和吴庄小学数学教师在府前路小学录播室进行校际数学课堂教学交流活动。
8点10分，活动正式开始，府前路小学二年级张雯老师展示了第一堂课《乘法的初步认识》，张老师通过情景图让学生说数学信息，通过”每组有几只，有几组，一共有几只”三句话，让孩子感性地体会“几个几相加”。通过巧妙的板书，比较与联系，引导孩子说出乘法与加法的联系：几个相同加数连加可以写成乘法算式，并通过例子感知求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。真正体现了乘法的意义和价值。
第二节课是府前路小学张永玲老师指教的三年级《笔算两三位数乘一位数（连续进位）》，张老师整堂课环节紧凑，收放自如，教师引领到位，学生扎实轻松。在教学方法上，注重学生自主学习，数学语言表达的简洁性和准确性。放手让学生试一试，学生亲历学习计算方法的过程，自主尝试，探讨，不仅加深对计算方法的理解，还在探索中学会用数学解决实际问题。计算过程是对知识迁移的过程，三位数乘一位数是两位数乘一位数笔算顺序及算理的迁移，张老师放手交给学生。同时又强调了连续进位要对进上来的数相加，找到了易错点。整堂课师生关系融洽，学生积极参与，对于学生精彩的发言，张老师及时给予赞扬，让学生感受到了成功的乐趣。
第三节课是吴庄小学张蕾老师指教的五年级《简单组合图形的面积计算》，课堂中张老师借助信息技术的使用，使学生通过观察、对比，进一步帮助学生理解如何计算组合图形的面积，放手让学生自主探索，通过试做、交流、讨论等环节，激发学生的思考积极性，不断探索解决问题的方法。学生通过小组合作中画一画、算一算的过程，将自己计算组合图形面积的想法与组内成员进行交流。通过生生互动，发现求组合图形面积的方法——分割法、添补法。
课后，闫静、王侃、王岩三位老师分别对三位指教老师的课堂把控、重难点突出、节奏调整、学生表现、现场氛围等情况展开点评，并提出教学设计修改建议。
在互动评课环节中，听课老师针对三位教师的课堂进行了互动交流。老师们畅所欲言，对本次课例展开了热烈的讨论，都发表了自己的见解。
此次教研活动，给老师们提供了一个观摩学习、领悟提高的机会，对提升两校数学教师队伍的教学、教研能力，促进学校教育均衡发展起到了很好的推动作用，为进一步提升学校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。
马厚海
王维宁
