为探索语文学习任务群教学的有效模式，探究单元群文阅读教学的有效教学路径，在铜山区清华中学高新区分校领导赵广永校长和清华中学沈虹名师工作室主持人的积极组织下，9月25日，沈虹名师工作室成员中的高新区分校两位青年教师开展了研讨课交流活动，工作室全体成员认真及时到位听课、评课。
第一位上研讨课的工作室成员是范作辉老师。范老师进入教师队伍仅三年左右，是一位年轻有干劲的男老师。他的授课题目是《意象——叩开诗歌大门的钥匙》。围绕“意象”这一主题，他对九年级上册第一单元的三首现代诗歌进行了语文学习任务教学的大胆尝试。
“为打开诗歌宝库的大门，我们将开启一段寻找意象钥匙的冒险旅程，我们每一位同学都是冒险家，而老师在整个冒险过程中为大家提供帮助和提示”，在范老师富有激情的导入语中，一场冒险之旅徐徐拉开帷幕。游戏通关的巧妙设计瞬间点燃孩子们学习的兴趣。
这场冒险旅程设置四个学习阶段：奇异图画、青铜之音、三颗宝石、神秘人物。范老师逐层深入引导学生解锁对应的学习任务：（一）了解意象内涵，寻找诗歌意象；（二）练习朗诵技巧，读出意象情感；（三）对比阅读思考，概括意象含蕴；（四）尝试建构意象，创作一首诗歌。
赏图片说文解字，引出意向概念；朗读诗歌寻找意象，完成表格；铜人拦路，按照要求读文字才放行；运用你所了解的意象，续写诗歌。范老师的情境设置有趣，任务导向明确，教学思路清晰。
第二位上研讨课的工作室成员是周娜老师。周老师课授课题目是《爱要怎么说出口》，围绕“如何读出诗中爱”这个主题，设置“‘庆中秋，爱你如歌’主题诗歌朗诵大赛”教学情境，以九年级上册第一单元的三首现代诗歌《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》作为学习内容，设计三组学习任务：一、读赏结合，感受爱的基调；二、对比思考，总结爱的方法；三、运用所学，写下爱的荐语。接着，周娜老师在对学生逐层推进的朗读指导中开展学习任务探究活动。
周老师根据三首诗歌意象、句式、韵律的不同进行朗读指导，引导学生在朗读中明确：
辨析不同句式，体会诗歌节奏；发掘诗歌意象，解码诗人情感；辨析感情基调，把握诗歌主题。
周老师的课能抓住诗歌文体特点，紧贴诗歌内容，以读带赏，层层深入走近诗歌主题。
研讨课结束后，在高新区分校语文备课组大组长王刚老师的主持下，两校语文教师进行了深入而热烈的说课、评课交流研讨活动。沈虹老师先安排上课的两位青年老师简单说说自己的教学设计思路和课堂教学中的得失，接着组织大家展开热烈讨论。
来自清华本部的刘会老师首先发言。刘老师认为小范老师的《意象——叩开诗歌大门的钥匙》这节课，可以作为她的单元群文阅读的教学模板，课堂教学设计的流程体现了单元群文教学应具备的要素：课堂主题明确、情境设置新颖、任务驱动关联。但是课堂教学内容没能够凸显诗歌文体的独特特点，教学活动与文本内容扣合不紧，挖掘读赏思结合还不够到位。
陈维娜老师认为这两节课较切合单元教学要求，课堂教学流程流畅。但是诗歌教学要突出诗歌文体特点，教师应重点逐层进阶指导学生朗读，感受三首诗歌的不同主题和风格。教师自己首先要沉浸文本文字中，用自己饱含深情的范读，感染学生也通过朗读感受诗歌表达的不同情感。诗歌情感与意象的对应关系也需要深层次品析。
徐婷婷老师指出，两位青年教师在课堂教学环节设置上破旧出新的勇气，是她学习的典范；范老师教学情境设置非常符合孩子心理，活跃课堂气氛，使孩子能较好融入课堂学习。但是体会诗歌主题情感和赏析语言朗读有割裂之感。同时，她还非常谦虚地反思了自己以往诗歌阅读教学中的不足。
韦学翠老师认为小范老师的课能从“意象赏析”切入“意境沉浸”，深度把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感悟诗人情感；周娜老师通过设置“明感情基调—找典型意象—辨修饰词语—析句式特点”四个学习任务，任务之间层层进阶，抓住诗歌教学筋脉，引导学生如何读懂诗歌。但如果能在课堂即时展示学生读写结合能力会更好。
赵苏玉老师也赞同这两节课为诗歌学习任务群教学提供了思路和范本。课堂形式新颖，任务展示明确。以读带赏，在设置的教学情境中读赏结合。乔彦霞认为大单元阅读教学落实很不容易，这两节课对教学任务的层层推进，非常值得学习，与学生互动的沉浸式互动学习很值得她学习。
名师工作室主持人沈虹老师高度评价两位青年老师研讨课的教学设计费了很多心思，在课堂上展示的综合性教学功底很强。她认为小范老师的冒险闯关大情境设置非常新颖独特，通过层层闯关，落实学习任务，符合当今孩子的认知特点，但情境设计形式与诗歌文体风格的关联度不够高度契合，但这种勇于创新立异的进取意识非常值得她学习。周娜老师的课比试讲时进步很大，能紧扣诗歌文体特点，通过重点指导学生通过多种方式的朗读体会三首诗歌句式、意象、结构、主题的不同。但教师朗读诗歌的感染力和示范作用还要进一步增强。
高新区分校语文备课组大组长王刚老师最后进行扼要而精准的总结。他重点对两位青年老师三年来的进步之大、成长之速表示由衷欣慰，赞叹这两节语文课能上出较浓的“语文味”，对青年教师来说已经非常难得，并对沈虹名师工作室能引领清华中学青年教师一起进步成长表示感谢。
研讨中大家各抒己见、畅所欲言，既有对不同教法的探讨，也有教学理念迥异的碰撞。名师工作室老师们的交流不仅有深度和广度，还有温度与气度，教学与研究的契合性和实效性自然凸显。
文字：周娜／范作辉
图片：王刚／韦学翠
