《义务教育课程方案（2022年版）》指出，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。九龙湖小学遵循“跨学科主题学习”“研究性学习”要求，致力于培养实践型、探究型、创新型学生。自2022年10月起，我校以“千年九里“山”文化的寻与研”为研学主题，鼓励学生自主组建研学小组，在研学过程中感受家乡文化之美，培养民族、文化认同感与自信心。
2023年暑期，由学生自主组建的“九里山研学小分队”在前期研学的基础上，将研究内容进一步聚焦于“九里“山”文化研学”和“九里科技研学”两方面，小分队成员们再探九里，感受九里“山”文化的无限魅力。
分组共研九里山
阶段一：“山”文化研学
山，在中华传统文化中有着重要的意蕴，通过对“山”的了解，能够让人们更加了解历史、了解中华文化，从而树立文化自信、民族自信。九里山是一座千年名山，历史悠久，有着极高的研究价值。小分队的同学们在前期研学的基础上，通过寻访、文献搜集、实地考察等方式，记录下更多有关九里山的文化信息，进一步探寻九里山的文化底蕴。
行走于山中各景观
感受九里山中特有的楚风汉韵、古刹清幽
山中的一草一木、一砖一瓦
仿佛都刻印着历史文化的痕迹
阶段二：科技研学
科技研学是将科技教育与研学旅行有机结合的一种学习方式，在活动中不仅可以增强学生的科技文化知识，而且能锻炼学生的创新素养，为学生的全面发展奠定基础。在探寻九里“山”文化的基础上，同学们继续尝试运用科技方式探寻九里山，更加精准、高效、全面地记录九里山的数字化信息，体会现代科技的便捷以及为生活、研究带来的便利。
一场“出门即开始”的研学之旅
一路上，智能科技助力规划路线、步数统计
海拔高度不再成为研究难题
共同感受科技赋予研学的奇妙魅力
小组共思共商讨
分组研学结束后，研学小分队的八位同学将自己的收获完善、整理，更加清晰的“九里山研学成果”跃然纸上。
回到校园，小组成员相聚一起，在老师的指导下，讨论汇总自己整理的研学成果。在汇总的过程中，同学们对于九里山有了更加深刻、全面的了解。
研学收获年级展
在小组研学结束后，小分队成员们走进各班，向同学们汇报小组的研学成果，以及自己的研学感受。
台下的同学们认真倾听，积极互动提问，小分队成员一一予以解答，展现出出色的交流表达能力，赢得台下阵阵掌声。
心得收获纸间记
这次研学我感受到了科技给我们人类带来的便捷，科技让我们在没有书的情况下也能查到相关资料。期待四年级时的研学活动。
——陈柄睿
我发现，科技不仅仅改变了我们的生活方式，还培养了动手实践和团队合作的能力。通过和同学们一起合作完成任务，我学会了倾听和尊重他人的意见，更关注科技发展趋势和科技前沿，也更积极地学习和探索科技知识。
——郭凡立
九里山见证了中华几千年的风云变幻，历经沧桑，却仍然默默守护着一方净土。
使用科技软件让我了解到了很多的知识，体会到了前所未有的感觉。美好的生活离不开科技，我相信以后的科技水平会越来越高，生活会越来越方便！
——徐瑞垚
通过此次研学活动，我们对家乡的历史和地理有了更多的了解，同时也培养了我们不畏艰险、勇攀高峰的精神。“读万卷书，行万里路”，我们以后要经常出去走走，来增加自己的阅历，丰富自己的知识。
——夏隽瑶
千年九里，将“山”文化之一概念引入学生心中，更将中华传统文化与现代科技的无穷魅力，共同根植于学生的心灵深处。通过本次研学活动，同学们对身边的千年名山有了更多的了解与认识，发现了山中景物之美、人文之美、历史之美，对美丽的九里山、美丽的家乡徐州产生更多的归属感、认同感。科技研学的实际运用，为九里山增添了一抹亮丽的科技色彩，使之在新旧共生融合之中，焕发出崭新的光辉。
九龙湖小学将持续设计并开展研学活动，以研学促进能力提升，以专业引领学生成长，为学生的全面发展保驾护航！
