为了进一步提升学校数学教师的课堂教学质量，促进老师专业成长。结合新课标“会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界”课程目标的要求，学校数学学科依托智能研修平台开展星光杯“真情境，会表现，我的好课”课堂研讨系列活动。
教研组通过学习“数与运算”主题的新课标理念，结合课堂教学实践经验进行教学设计。本次活动采用线上+线下协同观课的形式开展，执教老师在录播教室进行课堂教学，其余教研组的老师通过智能研修平台的“网络课堂教研”直播功能进行课堂观课。
课堂上，两位老师各显身手，注重“学为中心”的理念，把学生放在课堂的正中央。郝老师执教《认识整万数》一课，以亚运会数字火炬手为引入吸引学生注意力，利用计数器，让学生在“数数”的过程中，产生认知冲突，引发学生创造更大计数单位的心理需求，经历数位产生的过程。整节课紧扣教学目标和新课标“一致性、整体性”的要求，把华罗庚先生“数是数出来的”这句话体现的颇为深刻。
紧接着，马老师带来了《两位数乘两位数的口算》一课。整节课，马老师注重唤醒学生已有的认知，利用计数器、点子图和分布算式给学生充分讨论和交流的空间。以旧知唤新知，以图形明算理。采用多种形式的计算游戏，调动学生学习的积极性和主动性，起到了较好的教学效果。
课后薛主任根据智能研修平台即时生成的数据，从数据出发结合主观观课感受对两位老师的课堂进行了分析。并对数据报告中的各项指标进行了详细的解读。
教研组的老师们依次发言，谈了自身的感受和对数据的理解，纷纷表示即时生成的数据使智能研修教研更具现场感，对数据的理解更为具体和深刻。
最后，赵校长从新课标的角度对两位老师的课堂给予了肯定，并指明了进一步修改的方向。
智能研修平台为学科教研提供了数据实证，转变了在以往的教研中，往往通过主观印象进行评价的现象。为青年教师找差距，补短板提供了有力工具。相信借助智能研修平台，不仅能够更有效地促进新课标的要求和理念尽快扎根落实到课堂中，也能够为青年教师的成长提供沃土。
