为有效践行新课程理念，整体提升青年教师专业水平，聚焦发展学生的核心素养。10月19日下午，少华街第二小学数学组开展了听课、评课的研修活动。
本次活动由四年级的高级教师杨堃老师执教的《不含括号的三步计算式题》拉开帷幕，杨老师准备充分，紧扣教学目标，循循善诱，大胆放手将课堂的时间还给学生，结合教学评一致性，用三个任务深入浅出的开展了本节课的教学，给大家带来一节精彩的引领示范课。
杨老师设计的第一任务标新立异，精心设计问题，引发学生积极思考，不仅关注运算定律的应用，更关注了数学直觉的培养。第二个任务杨老师放手让学生自主选择合理的数据，关注了学生对数感的培养，另外，利用质疑、对话的方式开展教学，既有效地提升了学生的运算能力，又凸显了理性精神的渗透。从而让学生真正体验数学的严谨美、理性美！第三个任务杨老师“循理入法、以理驭法”，让学生体会“运算定律可以保障运算的合理性”，从而加深对运算法则的理解，渗透正确的遵守规则意识，培养学生必备的数学品质。
课后杨老师对她这节课的教学设计以及新课标的理念做了详细的分析，杨老师在研讨中还强调，教师要注意：1.培养后进生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。2.培养学生的良好习惯，教师要传授正确的学习方法，掌握学习技能。提升学生学习幸福感和自信心。
最后李主任从评价指标的三个维度对这节课进行了点评，并给予高度评价。李主任指出学习目标是我们一节课的灵魂，杨老师设计的这三个任务，出色地完成了本节课的教学目标；整节课老师的教、孩子们的学方式多样，学生学习的主体性体现明显，符合儿童的身心发展规律；作业设计具有层次性，从基础，到应用，再到生活，充分体现了数学来源于生活，又应用于生活的思想。
教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
撰稿：董莉
审稿：李淑荣
