秋风起，枫叶红，唯此时，盛当会！近日汉王镇“拔剑砺品”四有教师团队组织近6年参加工作的教师“汉风讲堂”：说说我的专业偶像交流活动。在暑假中团队就要求每一位年轻教师锁定本学科的一个专家或名教师，听他的课不少于6节，看此专家的教育教学文章不少于10篇，并做好相应记录。参加分享会的有团队领衔人李艳主任、汉王实验小学孟亚校长以及各学科的领衔组长及四有好教师团队全体教师。
英语组在汉王实小刘三姐老师的主持下进行，分享的教师有：滕贝、孙姗、梁秀、盛傲等教师。
滕贝老师分享的主题是:能力为基，趣味先行，延展深化——关于绘本融合阅读课的思考。她的专业偶像是桂婷婷老师。桂老师是南京师范大学研究生，南京市优秀青年教师，南京市江宁区小学英语科学带头人。滕老师从桂老师的一节课例changes in me入手，分析了如何开展课内、绘本、写作的融合课。随后，滕老师又提到了桂老师的“以主题意义背景下的小学英语绘本与主教材融合的策略”为主题的讲座，以及她从中学到的干货。最后，滕老师分享了她近期关于绘本阅读课的一些感悟：在教学方面存在的问题是注重跟读而忽视对阅读材料的理解、提出问题不切合学生实际，不能引发学生思考；在提高阅读能力方面：提高学习兴趣、扩大词汇量、养成良好阅读习惯、重视阅读技能的培养。
数学组在汉王实小孙侠老师的主持下进行，分享的教师有：杨清、张少可、刘雅丽、王宇、毛雨莹等教师。
刘雅丽老师阅读的是《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书。本书介绍了吴正宪老师的“儿童观”、“数学教学观”、“数学课堂教学实践观”。关于“儿童”，教师应悦纳孩子的不成熟、包容孩子的错误，放下姿态成为孩子真正的朋友。关于“数学教学”，教师应该用真心、真诚、真情，让孩子在爱的怀抱中成长。关于“数学课堂教学实践”，教师应用自己的专业知识为儿童提供好吃又有营养的数学课堂。吴老师提出教育事业的三字箴言，“爱、勤、创”。“爱”是做好教育工作的核心、“勤”是做好教育工作的基础、“创”是做好教育工作的目标，这三字我将铭记于心。
王宇老师这次分享交流的书目是张齐华的《审视课堂—张齐华与小学数学文化》，从这本书中我有这样几点感受：首先是小学数学文化教育的重要性，数学不仅仅是一门学科，更是一种文化，对学生的思维能力和创造力有着深远的影响。其次是张齐华老师的教育理念，张齐华老师强调数学文化的重要性，提倡将数学文化融入课堂教学，培养学生的数学素养。然后是课堂教学实践，书中介绍了许多课堂教学案例，展示了如何将数学文化融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和积极性。最后在这本书中得到了一些反思与启示，阅读该书后，我认识到数学文化教育的重要性，并思考如何将数学文化融入自己的课堂教学，提高教学质量。
语文组在汉王实小耿淑梅校长的主持下进行，分享的教师有：薛婷婷、宋袁清、付思梦、刘露阳、刘雪、彭丽。
薛婷婷老师分享的是王崧舟老师关于文言文的讲座这场讲座针对统编教材，聚焦文言教学，回答了三个问题：教材文言文编排特点、教学模式与策略、文言教学的文化自觉。讲座全面而系统地阐述了王老师的文言文教学思想、教学策略以及文化理解，既给人以思想的启迪，又提供了教学实践指导。最大的感受就是文言文教学的秘诀，就在一个“读”字。回顾自己平时的文言文教学，也可以采用这样的基本流程是：读准、读顺、读懂、读熟，也紧扣“读”来展开，在读中感受文言的节奏韵律，在读中体会文言的语感和美感，读中明意、读中悟理。
彭莉老师分享的偶像是何捷老师。首先，何捷老师注重培养学生的思维能力和创新意识。在他的课堂上，我学到了思辨、探索和质疑的重要性。何捷老师鼓励学生积极思考问题，独立思辨，培养自主学习的能力。其次，何捷老师注重培养学生的综合素质和创造力。他通过丰富多样的教学方法和任务设计，引导我们运用知识进行实践和创新。他倡导自主学习和团队合作，在课堂上鼓励学生参与互动与合作，培养了学生的沟通能力、团队协作能力和创造力。第三，何捷老师注重教育的个性化和差异化。他能够准确把握学生的特点和需求，在教学中尊重每个学生的个体差异。他注重培养学生的自信和自尊心，给予每个学生充分的关注和鼓励。他通过灵活多样的评价方式，允许学生自由表达观点和展示才华，激发学生的学习潜能。他的教学理念和实践为我树立了学习的榜样，并激发了我对教育的热情。我相信这些收获将对我的未来发展和成长产生深远影响。
体育组在张卫斌老师的主持下进行：分享的教师有：张卫斌，蔡满意、孙琳、郝清荣、韦意波、王飞、王怀立等教师。
蔡满意老师分享的是《儿童感觉统合训练手册》一书，作者杨霞，北京协和医学院心理学专家、30年儿童心理问题咨询、矫治临床经验。本书通过丰富的案例和科学的理论分析，让我深刻认识到了感觉统合能力的重要性。书中还介绍了许多实用的训练方法。这些方法包括触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等多种感觉的刺激，旨在帮助孩子提高感觉统合能力。不仅如此，它还能够帮助教师、家长从零认识感统训练，是儿童感觉统合治疗师的启蒙指导用书。正确认识感觉统合，把握孩子成长关键期。改善孩子感觉统合失调问题，保障孩子大脑功能发育。
郝清荣老师分享的书《备课的门道》作者于素梅，教育学博士，研究员。整本书中，作者以教师用不用、该不该备课？怎么备课、备什么课？备课的本质是什么，是写教案吗？三个问题贯穿全书，我在阅读学习的过程中也不断的带入问题去思考，反思。
科学音乐美术信息等综合学科在汉王实小张丽主任主持下进行，分享的教师有：付洁，王姣姣，闫迪帆，韦子杰，胡慧婷等教师。
闫迪帆老师分享的主题是“核心素养导向的音乐教学实践的探索“闫老师认为我们在音乐课堂中，应有意培养学生的核心素养：我们应尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。并通过音乐课培养学生的创造能力，音乐教育为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表演的学科，这种表现的价值对学生人格的发展的作用是不可低估的。
最后李艳主任进行总结：青春是奋斗出来的。志不立，天下无可成之事。在青春岁月博观约取，才能在人生旅途积厚薄发。青年教师结合专业所学，潜心研读教材，认真参与教研组研讨，不仅要利用网络学习平台观摩优秀教师的课堂，了解优秀教师的教学思路，还要多听身边优秀教师的课堂，邀请身边的有经验的教师听自己的课，认真听取其他教师的评课意见，在学习中不断成长。
站在新的历史节点上，作为青年教师，肩上承担的是为党育人，为国育才的历史重任，青年教师要立志做好新时代四有教师，“为之不厌，诲人不倦”，不驰于空想，不鹜于嘘声，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行。
编辑：贾馨婷
审核：孟亚
