“大单元教学”是撬动语文高效课堂的一个支点，也是发展语文核心素养的最佳路径之一，为了落实“大单元教学”理念，促进教师专业发展，全面、高效提高教育教学质量，在新程改革不断深入的形势下，徐州市东湖实验学校携手徐州市凤凰山小学、徐州市李庄小学开展校际研讨交流活动。活动共分为两个部分:公开课展示、评课交流。
杨洪明老师执教的是二年级上册第四单元《日月潭》，以大单元的情景导入，以学习小助手的形式，分享旅程，接着带领孩子们乘上时光列车，走进课文《日月潭》。课堂上借助了课前学习单，让孩子们将自己捕捉到的美投屏展示分享给大家，再通过同桌互读，全班齐读，配乐读等多种形式从文字中感受美。最后设置了一个小小导游的环节，让孩子们尝试把欣赏到的美讲出来，既巩固了知识又锻炼了孩子们的口头表达能力。
刘瑶瑶老师执教的是拼音教学《ao ou iu》一课。整节课以“情境性、游戏性”为特点，设计教学环节。以小朋友感兴趣的卡通人物导入，带领学生勇闯关卡：我会读，我会拼，我会写。充分利用插图指导学生学会观察、练习说话，巧妙引出新朋友: ao ou iu。学习韵母读音、四声调和音节拼读时，老师由扶到放，以“小老师”为主线，赛读、开火车读等带动学生共同掌握重难点， 体现了老师主导的作用，也体现了学生的自主学习和互帮互助、互学互评的生生交往。
听课活动结束后，全体听课老师开展了评课议课活动。凤凰山小学老师表示：杨老师的课通过出示单元游览图，请学生上台展示介绍，又以车票入手，让学生更好的进入学习情境。在指导朗读时，通过齐读、小组读、配乐读等多种形式，以读促进理解，感受日月潭的美，整个过程体现了大单元教学的思想。
李庄小学老师表示：刘老师的课堂给孩子们创设了卡通人物勇敢闯关的情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流。在拼音教学环节充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放”的教学方法。先带领学生学习“ɑo”后，总结它的拼读要领，再让学生按照方法去尝试学习ou和iu的拼读规律。
集思广益学生受益，博采众长教学相长。东湖实验学校低年级语文教研组将以此次校际活动为契机，充分发挥集体的智慧，不断优化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在教育实践的路上，我们互相鼓励，一路前行，我们坚信行而不辍，未来可期！
撰稿人：苗雨萌、宋子俊
审核人：赵锐、张恒
