十月，暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，在这个充满喜悦和希望的日子里，汉王镇“拔剑砺品”四有教师团队组织部分教语文教师（2016年以来任职的）参加汉风讲堂——说说我的专业偶像活动。参加分享会的有团队领衔人李艳主任、汉王实验小学耿淑梅校长以及四有好教师团队语文学科全体教师。
汉王实小薛婷婷老师分享的主题是王崧舟老师关于文言文的讲座这场讲座针对统编教材，聚焦文言教学，回答了三个问题：教材文言文编排特点、教学模式与策略、文言教学的文化自觉。讲座全面而系统地阐述了王老师的文言文教学思想、教学策略以及文化理解，既给人以思想的启迪，又提供了教学实践指导。最大的感受就是文言文教学的秘诀，就在一个“读”字。回顾自己平时的文言文教学，也可以采用这样的基本流程是：读准、读顺、读懂、读熟，也紧扣“读”来展开，在读中感受文言的节奏韵律，在读中体会文言的语感和美感，读中明意、读中悟理。
汉王实小宋袁清老师的专业偶像是何捷老师，宋老师认为何捷老师的课让人印象深刻，他幽默风趣，金句频出，笑点不断。很多时候让人觉得他不是在上课，而是在和孩子们做游戏。但就是这样开放的课堂，孩子们思维更加活跃，表演更加生动，反而在不知不觉中让课堂的思考进入一个全新的高度。他没有我们日常的柔声细语，甚至偶尔和孩子们插科打诨，但是不过分，恰到好处的调动了每一颗孩子的心，让他们全身心地投入沉浸式学习。不是每一位教师都能成为名师大家，但是正是有了这些优秀的示范榜样，让我们认识到了课堂原来不是一成不变的、墨守常规的，还可以有不同的风格，更多的形式。
西沿小学刘雪老师分享的是《王崧舟细讲文本》一书。本书讲了10种解读文本的方法，包括分析矛盾、把握结构、知人论世、观照语境等。对于青年教师来说，如果想成为一名能够在课堂上崭露头角的语文老师，就不能依靠现成的教案只进行教学形式上的“照做”，还应该深入文本本身，进行文本的解读。
西沿小学付思梦的专业偶像是一直强调诗意语文的王嵩舟。他的诗意语文并不是那种为了诗意而诗意的那些执教者所精心设计的并在课堂上“朗诵〞出来的导语、过渡语、启发语和结束语。诗意语文是一种思想的力量，一种感情的力量，让学生在情境中感受语言的魅力，体会作者的思想情感。这种高境界的教学可以说是语文教学中的一朵奇葩，它对教师的素养有很高的要求。王崧舟老师的课总是以一种全新的方式重塑你对这一课的认知，以一种对文本“陌生化”的解读方式重新开辟了语文教学的思路，让我生发出一种“语文课还可以这样上”的感慨，王崧舟老师的课听起来很过瘾，除了这种感官上直接给人的享受之外，他的课堂评价语言及教学智慧总能引人深思，我知道王崧舟老师是一个阅读量很大的人，之所以他能够游刃有余地徜徉在诗意语文的课堂上，是基于他深厚的文化底蕴，我再一次感受到了阅读的力量。
北望小学彭莉老师分享的偶像是何捷老师。首先，何捷老师注重培养学生的思维能力和创新意识。在他的课堂上，我学到了思辨、探索和质疑的重要性。何捷老师鼓励学生积极思考问题，独立思辨，培养自主学习的能力。其次，何捷老师注重培养学生的综合素质和创造力。他通过丰富多样的教学方法和任务设计，引导我们运用知识进行实践和创新。他倡导自主学习和团队合作，在课堂上鼓励学生参与互动与合作，培养了学生的沟通能力、团队协作能力和创造力。第三，何捷老师注重教育的个性化和差异化。他能够准确把握学生的特点和需求，在教学中尊重每个学生的个体差异。他注重培养学生的自信和自尊心，给予每个学生充分的关注和鼓励。他通过灵活多样的评价方式，允许学生自由表达观点和展示才华，激发学生的学习潜能。他的教学理念和实践为我树立了学习的榜样，并激发了我对教育的热情。我相信这些收获将对我的未来发展和成长产生深远影响。
汉王镇西沿小学刘露阳的专业偶像是何捷老师。何捷老师的课堂教学爽脆利落，他要教的东西十分明确，课堂思路通常依据课文的文体特征、文章结构而设计，很少苦心经营。他的教学内容出示方式几乎都是直接呈现式，干脆果断，不弯不绕，也很求巧。课程目标清晰，教学简洁利落，他将此称为“清者自轻”。就教学时间而言，他少有长课，即便遇到篇幅较长的文章，他也会简短设计，长文短教。另外，何捷老师思维敏捷，话语干脆结实，语速快，他的课上也有让学生自己静静读书、思考批注的时间，此时，他会巡视指导，从容等待。但他一开口，就是“闪电似的”话语，铿锵有力，掷地有声。
最后李艳主任对活动进行总结：教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展，需要名师的引领，青年教师要虚心向名师、身边的有经验老师学习，接触教研、参与教研、做好教研，上好每一节语文课，培养好学生的阅读习惯。
本次活动做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习平台，又为全体教师交流研讨创造了机会。语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可知其中味道，一旦见效会把你推至一种全新境界，豁然开朗、柳暗花明。
编辑：贾馨婷
审核：孟亚
