金风送爽，秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至。为更好落实《义务教育美术课程标准》（2022版），加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的不断成长，推进课堂教学改革，切实提高教育教学质量，10月31日，少华三小开展了美术学科示范课活动，并以“指向素养的课程设计”为主题开展了主题研讨活动，共同探索。
本次骨干教师示范课由朱钰老师执教，内容为人教版三年级上册《团包纸工》。本课属于“造型·表现”与“设计·应用”领域，是一节以激趣、联想、创作为主的课程。朱钰老师从日常生活中入手，课前带领学生收集身边的废纸。在课程中，通过“联想、剪贴、组合、添画”的方式，一步步引导学生将生活中的废纸通过各种方法与材料，“变”成一件美术作品。
在本课伊始，朱老师明确了本课的学习目标，进而提出“如何让平面的纸站起来”激发学生思考。通过回忆旧知，直观演示等步骤，引导学生用“团”的方法让纸“站”起来，变幻出各种不同造型。
接下来朱老师通过微课示范，详细讲解了“美化”纸团的方法，学生通过自主学习对“包”的要点一一进行总结。在学生实践的过程中，通过巧手，让普通的纸团“穿”上了彩衣。
紧接着，朱老师通过进一步的引导与示范，鼓励学生多角度观察手中的团包，大胆展开联想，并利用剪贴、组合、添画”的方法将包好的纸团进行装饰变成有趣的美术作品。同学们纷纷积极动手操作，通过精巧的构思设计把自己丰富的联想变成一件件有创意的美术作品。
展示环节，同学们将自己做好的美术作品进行展示，相互评价并分享了美术创作中的收获和体验。最后，师生一起总结了皱纹纸的特点，回忆了今天学习的整体步骤，并且通过图片欣赏，鼓励学生在课下收集更多的废旧材料，利用巧手与巧思，让更多平凡的废旧材料变为神奇的美术作品，让环保理念在学生的心中有了萌芽。
课后教研探讨，全体老师积极交流相互学习，围绕“指向素养的课程设计”这一主题进行研究讨论。首先，老师们探讨了“美术课程中如何设问”这一问题。问题是引导学生深入学习探究的支架,是大单元教学中实现教学目标的重要途径。经过讨论，大家认为针对中段学生，教师的设问要简洁、直观、立足学生的生活情境，才能引发学生共鸣，激发学生进一步思考。其次，针对中段学生，直观性尤为重要，所以在直观演示的基础上，要用好微课学习。最后，我们在课堂中可以制定一些有趣的小规则，既可以激发同学们的学习兴趣，又可以保证课堂的学习纪律。最后，组长朱老师进行总结：在今后的教学中，要突破课堂传统模式，充分立足学生的生活情境，才能不断提高学生学习兴趣，激发学生探索知识的积极性。同时一定要把课堂还给学生，多让学生去思考，去总结，使学生成为教学的主体。
本次骨干教师示范课为美术组本学期的主题教学研讨拉开了序幕。学校美术组教师将以本次活动为契机，以构建精彩的美术课堂为目标，促进高效课堂的共识。在研磨中不断探索，不断深化美育成效，凝炼美育特色，使我们的美术教育教学工作注入新的生机和活力。
