秋高气爽，书香氤氲。为了让读书成为一种风气，一种习惯，一种生活状态，让教师们在读书中提高文学素养，形成良好的读书习惯。青年教育集团彭祖大道小学亦乐书社开展了“墨香溢十月   佳书抵万金”为主题的读书沙龙活动，赵琨副校长及书社全体成员共同参与了此次活动。

  本次读书沙龙活动由“凌霄花开”微团队进行分享。凌霄花无论生存在什么样的环境，都能正常开出美丽的花朵。该团队秉承凌霄花志存高远的品质，秉持着读书给人以快乐，读书给人以光彩，读书给人以才干的主张，与书社其他成员进行了交流、分享，在此次活动提升自身的文化修养，胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！

  此次分享的书目是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。

  这本书是作者从事30多年来学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶。在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100 条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、上课、如何处理学生家庭作业的整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性 ，因材施教，促进学生发展以及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，从而构成了一个完整的且可实践的教育思想体系。

  好书分享

  本次活动由“凌霄花开”微团队组长李涵清老师主持。

  亦乐书社“凌霄花开”微团队成员郝皆慧老师、高惠老师、姚秋子老师、张伟琦老师从各自学科角度进行分享。书社教师们从中汲取养分，提升了自身的文化修养，同时感受了一场心灵盛宴！

  郝皆慧老师从美术学科“信任与支持”的角度分享了自己的体会：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！

  高惠老师作为语文教师及班主任，以“教育经典常看常新 ‘心’的教育历久弥新”为题分享了自己的心得体会：经典不愧为经典，常看常新，开卷有益。书中小到如何教学生基础知识、教给学生观察、怎样检查练习本？大到教学态度、教学思路、教学方法等等，都能在书中找到教育的答案和真谛。将这本书当作一本字典捧在手心，随时翻开，深刻体会老一辈教育家的拳拳育人之心。在一次次言传身教之中，学生这棵小树苗定能领会老师的敦敦教诲，接受老师的精神滋养，长成一棵参天大树。

  姚秋子老师作为数学老师，以自己理性的角度通过：童年期思维训练的重要性、“谜语小故事”、关于劳动的应用题、使学生深刻记忆和牢固保持四个方面说出了自己的感悟与体会。

  学校的重要任务是培养具有爱钻研的、创造性的、探索性的思维的人。童年正是培养思维的时期，而教师是悉心地造就学生的机体和精神世界的人。关心儿童大脑的发育和强壮，使大脑这一面反映世界的镜子经常保持清晰和易感一一这是教师的重要职责之一。正像肌肉要通过体力锻炼和克服困难才能得到发育和强健一样，大脑也需要劳动和紧张才得以成长和发展。教师的任务就是帮助儿童理解周围世界各种现象中的这些联系，以便形成、增强和发展他们的爱好钻研的、敏锐的、 善于观察的智慧。

  体育张伟琦老师也有着自己的感悟心得：老师要想给学生一碗水，自己就要有源源不断的活水源。教师要不断丰富自身的知识储备，并且有全局性、规划性地认真备课，以赤诚之心对待学生，教会学生。

  互动交流

  苏霍姆林斯基说：“进行教学，要靠已有的知识来获取新的知识，我们必须懂得什么该讲，什么留着不讲完。要使所有学生都思考，都大动脑筋。”书社的其他组成员也是受益良多，想与大家分享。

  牛和平老师认为正如书中所说，学生记住了教师所讲的内容，能迅速回答问题是一种积极性，但这种积极性不一定能促使智力的发展。在日常教学中如果能使学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临问题，并且主动思考问题，我们就成功了一半。备课时，我们要细致思考知识的内在联系，在旧知的基础上生发出新的内容。书中提到：直观性是是一种发展注意力和思维的力量，能使认识带有情绪色彩。康德乌申斯基说过，儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。直观性是低年级学生脑力劳动的一个普遍原则。采用直观教具，可以让枯燥抽象的知识变得形象生动，易于理解，能让复杂的问题变得有趣。在日常教学中，要经常引导孩子根据题意画示意图，列关系式，这对于孩子日后的学习应该是有帮助的。

  侯慧祯老师说到：“如果教师的智力生活足停滞的、贫乏的，教师不尊重“思想”，那么，学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样地不感意思考。” 书中的这一句话时常回荡在我的脑海。终身学习，让我不禁想起众多教育专家时常引用的这句话：要给学生一杯水，老师要有一桶水。教师要想教好学生，自己本身的知识要丰富。而我认为这句话还是有些不够全面，如果老师只有一桶水，那么这桶水迟早会被舀光，就如同“老师像蜡烛，燃烧自己，照亮他人”这句话一样，都是在不停地消耗自己。可时代瞬息万变，知识常变常新，再读此书，愈发明白，我们要拥有的不止一桶水，也不能只像蜡烛般消耗自己，而应拥有长流水、常明灯，源源不断地向学生提供我们的学识。

  苏霍姆林斯基在书中谈到，没有抽象的学生可以对之机械地搬用一切教育和教学的规律。没有统一的先决条件能使全体学生都获得好成绩。对一个学生来说，五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，三分可能就已经是很大的成功。

  张潇天老师认为作为教师的我们要保持和培养每个学生的自尊心，不要求他们做自己做不到的事情。学习成绩如同一条小路通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花，我们要用爱保护这小路和火花。日常备课中，我们可以仔细考虑课堂上每个学生将做些什么，为所有的学生挑选他们都能做好的作业。如果学生在掌握知识的道路上能迈出哪怕是小小的一步，那么对他来说，我们这堂课就是有意义的。

  张秀伟老师认为教师要与时俱进，创意教学。语文学习其实是无边无际的，生活处处皆语文，语文学科的学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实，如果我们愿意花点心思，变点花样，很容易就让呆板的作业变得灵动起来。习作技巧，与学生共同梳理；做题方法，跟学生一起探宄：让读书笔记美成图画；让古诗积累变成时尚。会学习，还要会出题，重难点在哪里？可能会怎样考察？学生都做到了心中有数，胸有成竹，任何形式的测试，又有何惧怕？所以，努力做一个“永葆活力”的语文老师吧。好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话，教会我们的，而是，长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本，积蓄的力量，读书，如此，育人，如此，人生，亦如此。好运气，藏在你的实力里，也藏在你不为人知的努力里。

  朱青老师认为教师要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。教师要毫不犹豫地爱学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地爱他们。当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

  新书推荐

  孙慧老师为我们推荐的是《你当像鸟飞往你的山》。

  《你当像鸟飞往你的山》是塔拉·韦斯特弗创作的自传体小说，讲述了出生在美国爱达荷州山区的姑娘塔拉，通过自己不断学习，挣脱了原生家庭的伤痕与束缚，在对自己的过往进行反思时得到救赎与解放的故事。塔拉的教育，是一个打破经验，又重构经验的过程。

  韩艺妍老师给大家推荐的是《瓦尔登湖》。

  亨利·戴维·梭罗，美国著名作家、自然主义者、改革家和哲学家。《瓦尔登湖》是其独居瓦尔登湖畔的记录，描绘了他独居瓦尔登湖畔的所见、所闻和所思的奇妙旅程，共由18篇散文组成。该书崇尚简朴生活，热爱大自然的风光，内容丰厚，意义深远，语言生动。梭罗在书中探讨了生活的意义、人生的价值和人与自然的关系等重要议题。它教会人们欣赏大自然的美丽，思考生活的意义，以及如何在喧嚣的社会中保持内心的平静与宁静。

  赵琨副校长总结发言

  最后，赵琨副校长也分享了自己的读书心得并对此次活动做了总结：身为教师，唯有多读书，才能促成长。一人不成众，独木不成林，我们的阅读、思考、感悟也需要团队的力量。凌霄花开是一个微团队，亦乐书社更是一个大团队，愿我们在团队中共同成长、共同进步，相信亦乐书社的老师们都能得到自己的那朵凌霄花。

  古人云：“开卷有益”。常读书、常思考，会使我们善于对自己的教育教学做出严格的反省，不会害怕正视自己的短处，反会努力寻找补救的途径。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以让我们一起沉浸在读书的欢乐中。