朱永新在《我的阅读观》中曾说过，“阅读，让全民族精神起来。”为进一步推广阅读工作，探索一条乡村学校学生阅读之路，11月3日，经开区“整本书阅读教学”推进课和交流分享课研磨活动在经开区李庄小学开展，区语文教研员陶亚楠主任现场指导本次活动。
本次课例展示活动分别由李庄小学李丽丽老师和城东实验小学张园月执教。李丽丽老师呈现的是五年级《中国民间故事》读书交流分享课。李老师首先通过思维导图的形式归类民间故事，使学生感受到了民间故事的多样性，随后创设出跟着地图讲“四大民间故事”情境的方式梳理出民间故事口耳相传、情节曲折、美好愿望的特点。让孩子们在绘、讲、演等环节中对民间故事有了清晰的认识。
城东实验小学张园月老师执教的推进课课例是《童年》，张老师通过对阿廖沙的不同面进行对比赏析，引导学生从抓细节入手深入剖析，加入感受适时批注，进而在朗读时有情可抒。在整个过程中，张老师借助人物关系的梳理、关注细节理解，深挖人物形象，从多种形式的朗读中，走进人物内心，让“阿廖沙”形象在学生脑海中变得丰富、立体而清晰；最后，张老师巧妙地抛出问题：读了童年后，对自己有什么影响？把阅读推向深入。
展示课后，区教师发展中心语文教研员陶亚楠主任对两节课进行了细致点评和深入指导。一、整本书阅读课首先要定位教学目标、教学追求，然后聚焦主题，依据学情设计教学环节。二、要实现阅读方法、思维方式、认识水平、成长感悟的全面升级。三、领悟阅读策略，以实现课内得法，受益于课外，从而提升学生的阅读素养。四、引领孩子与书中人物产生共鸣，把握人物的成长点，如何经历苦难，越过苦难，破茧成蝶，让孩子从书中得到成长的力量。
陶亚楠主任的指导让教师们倍受启发，接下来将努力改进课堂教学设计，定当将小学整本书阅读工作走深走实。
