为全面推动核心素养导向下的课堂教学改革，有效推动学生的科学思维生长。10月30日在大马路小学开展了以“着力思维生长  精研课堂改革——大马教育集团‘指向科学思维培养的任务驱动型课堂研究联盟教研活动’。徐州市教育科学研究院科学教研员王波、泉山区教师发展中心科学教研员张锐、邳州市教师发展中心科学教研员王琳、鼓楼区教师发展中心科学教研员刘雪红、徐州市徐庄实验小学校长刘松、徐州市振兴路小学校长李传海、徐州市星光小学副校长沈宁、中国矿业大学附属小学任英丽、徐州市星光小学马文君，以及大马教育集团科学骨干教师参与此次活动。

  课例展风采 循循启思维

  鼓楼区八里小学冯汝双老师执教苏教版三年级上册《人的呼吸》一课，冯老师设计通过情境浸入，聚焦问题，明确研究主题，再按照“体验——明示——探究”的思路开展学习活动。组织学生通过体验充分感知呼吸器官并用画图的形式发散思维，呈现学生的前概念，再利用“解暗盒”的方式，使学生对呼吸器官及其作用有了更科学的认识，最后使用创新实验教具探究吸入气体和呼出气体的区别。由表及里，由宏观到微观，学生通过认真细致的探索，最终发现呼吸的奥秘。

  邳州市向阳小学孙韬老师呈现的一节自编课程《走近猛犸象》。本课从学生认识化石活动入手，引导学生经历观察、推测、查阅资料验证古生物种类的历程，在逐渐走近猛犸象的过程中，建立古生物与现代生物之间的联系，帮助他们打开一扇认识古生物的窗户。学生通过学到的化石研究方法进行应用迁移，利用所提供的资料收集整理自己感兴趣的古生物，描述和比较他们与当今生物的相似之处，认识到物种是在不断变化的。最后通过“坐上时光穿梭机回到过去，你还想了解哪些古代生物”这一问题引发学生对于古生物的新思考，继而提出新的研究问题。

  研讨共成长 交流促提升

  研讨交流环节由王波主任主持。

  冯汝双和孙韬两位老师分别阐述了本节课教学设计思路，同时也提出了备课时和试讲后的一些困惑。观摩教师积极参与到交流中，纷纷对这两节课发表自己的所思所想。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。

  专家高引领 指引明方向

  与会的各位专家从理念和实践两个层面给予指导，强调要研读课程标准，依据核心概念和学业要求制定教学目标，课堂上注重培养学生的科学思维和行为习惯；针对课堂上如何提高学生的向心力、如何让素养落地等方面具体环节的实施，也提出了自己的看法，给出了可操作的意见和建议。与会教师们进一步明确了课堂教学设计要体现学生思维的进阶，让学生在探究实践过程中，形成科学观念，发展科学思维，培养态度责任。
  聚力前行蕴芬芳，科学教研促成长。本次指向科学思维培养的任务驱动型课堂联盟教研活动的开展为青年科学教师搭建了相互学习和研讨的平台，有效促进一线教师对如何在课堂教学中培养学生的科学思维，有了更多的智慧和启迪。