行为观察是了解儿童，开展教育教学的有效途径，支持儿童可持续发展，观察解读是基础。本月观察项目组成员深入小班“娃娃家”，进行聚焦式观察。关注游戏材料的投放，观察幼儿游戏中与材料的互动行为，捕捉精彩瞬间，为接下来的教研分享做准备。
前期，周老师带领观察组的老师们集体研读了《如何创设娃娃家》《幼儿园角色区创建步骤和组织策略》等相关内容，进一步明确了“娃娃家 ”创设的重要意义以及如何创设与组织，教师们受益匪浅，并在交流环节分享了学习感想。
真现场才有真问题，只有真正地深入幼儿游戏中来，才会发现孩子们真正的需求与问题，观察组教师深入现场，观察孩子们的游戏，倾听孩子们的需求。
观察组的老师们基于现阶段各班级“娃娃家"开展情况，围绕“娃娃家”材料投放与调整策略、幼儿与现有材料的互动及如何增设适宜的材料等进行交流分享。
在观察中发现、在研讨中成长，王老师总结发言：本月观察组的老师们聚焦小班“娃娃家”，能从幼儿游戏中实实在在出现的问题为切入点，相互交流研讨，提供适宜的支持策略，以促进幼儿游戏经验的提升。并且要善于捕捉游戏中的偶发情景多注意观察，多用材料暗示引发孩子新的游戏行为，适时适宜的进行指导，帮助幼儿提升游戏经验，自主愉悦地进行游戏活动。
