为了深入探讨新教育实验项目的实施路径和行动策略，11月24日徐州市“缔造完美教室现场培训会暨泉山区新教育实验市级领衔项目推进会”在徐州市新教育学校精彩开展。徐州市教育局四级调研员王学伦、徐州市新教育办公室主任朱慕勇、徐州市新教育办公室张莹老师、泉山区教育局副局长陈湘、泉山区教师发展中心主任、新教育办公室中心主任蒋洁、徐州市教育局直属学校部分分管新教育实验的领导以及泉山区各中小学校校长及执行校长、学校新教育工作负责人、分管家庭教育的科室负责人、种子教师共150余人参加此次会议。本次活动还邀请了原海门新教育培训中心王领琴副主任来到现场作专题培训。徐州市新教育学校、徐州市少华街小学、徐州市星光小学、徐州市求是小学、徐州市志正小学、徐州市矿山路小学六所项目领衔学校参与了市级新教育项目启动仪式并进行了经验交流分享。
少华街第三小学（志正小学）新教育实验项目《口才育人——小百灵体验式活动的构建与实施》也在此盛会正式启动，项目领衔人从“项目研究价值、研究计划、课程构建、活动实施、评价探索”五个方面进行了汇报，与兄弟学校共同探讨新教育卓越口才培养的实施路径与具体做法。
项目实施以来，学校深入学习理解“新教育”的理论内涵，充分领会实验精髓，将新教育实验项目的推进与学校课程建设、体验式活动推进、书香校园建设、家校共育、评价探索等具体工作深度融合，寻求学校高质量发展的路径。2023年9月，少华三小“口才育人”——小百灵体验式活动的构建与实施项目通过市级立项。项目组根据新教育“培养卓越口才”的实验目标、徐州推动培养卓越口才行动的理念以及《义务教育课程方案（2022年版）》对培养学生卓越口才的相关要求，将项目研究定位为——“坚持素养导向，体现育人为本”，以口才育人为突破口和主线，以四大体验式课程群建设、五大体验式活动实践、校内外体验式实境建设、特色评价体系探索，引导学生在理想课堂、家校共育、书香校园、课后服务等丰富的活动、课程中亲身体验，培养卓越口才，涵养大气，提升学生自信心和个人关键能力，拟最终通过项目研究，构建一种“口才育人”体验式活动范式，构建小百灵“卓越口才”体验式成长课程体系，促进学生形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力，奠基幸福完整人生，家校社共育，摸索一条情境化、常态化、生活化实施“口才育人”的科学路径，创建“口才育人”体验式活动评价体系，推动各共同体学校和个体培训和研究，辐射带动更多的活动广泛开展，从而助力全市该实验项目的走深走实。
作为泉山区共享课程基地，少华三小融合体验式实践资源，以书香校园建设为支撑，以已有的物化环境助力，以拓展校外教育资源为补充，挖掘空间育人功能，推进“口才育人项目的实施，在校内、校外基地开展各类丰富的语言实践活动。实境建设与融合、拓展——紧密结合“口才育人”顶层设计。在原有基础上不断完善“三馆一场一院”物化空间。给学生一维时空，一种文化，一个舞台，一份滋养，促进项目的稳步实施。
课程实施中，因特设课、因师设课、因地设课，通过整合资源-搜集信息—整理信息—主题口才秀的形式，致力于学生学会学习、善于沟通、阳光自信的核心素养落实，逐步形成小百灵“卓越口才”体验式成长科学有效的课程体系。
活动构建中，“小百灵五大体验式活动”均以口才育人为核心目标，遵循实践性、体验性、多元性原则，从学科角度、书香校园建设、家校共育、各部门品牌活动打造、拓展创造等维度，摸索“口才育人”科学路径。
在市级规划课题引领下，数学学科教师精心设计特色阅读型作业。学生在任务引领下，通过数学讲演、数学绘画、数学写作等方式实现个性化表达。实现阅读输入与输出的平衡。《数学“悦”读联播22期》成果以崭新的面貌，展示了数学学科常态化实施口才训练的新思路。
基于书香校园建设，学校大力开展整本书童心“悦”读系列活动，增强孩子们文化底蕴。将敢于表达、乐于表达、善于表达引向纵深，让阅读为生命培根，让文化为学校铸魂。
英语殿堂故事展演激发潜能，创意表达。英语学科创设仿真环境，开展课前1分钟英语新闻、文化展示、每课一故事展演、英语课本剧表演、英语辩论赛等活动，促发学生听说读写的综合素养。
“趣味学科节”等学科品牌活动促进口才训练常态化、情境化、生活化实施，故事分享汇、学习分享汇、数学学科欢乐购物街、快乐英语节节日宣以及校内、校外基地开展各类丰富的语言实践活动以开放的问题设计、个性的独立探索、结构化的资源呈现、序列化的交流互动、自主化的思维完善，为生构建“口述”的地基，激发孩子综合素养的提升。
此外，以“小百灵多元特色评价机制创建”，助力学生综合素养提升。采取过程性评价和总结性评价相结合的形式，基于提升学生发展的必备品格和关键能力，创新育人方式、评价方式，成为科学实施学生卓越口才培养的行动指南。学科自主设计的《小萌兔花式游园会通关卡》、《英语口语测试评价体系》，也成为科学实施学生卓越口才培养的有效抓手。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在市、区教育局的高位指导下，少华三小将和项目研究共同体成员携手共进，从“新”启“成”！以口才育人项目推进实施为起点，创新举措，完善机制，努力改变教师行走方式，改变学生生存状态，改变学校发展模式，改变科研范式，改变学校教育生态， 开阔视野，优化思维品质，努力开创新教育实验工作新局面。
刘娜、李丽报道
