基于主题意义探究的单元整体教学是在相对完整的基本学习单位中，层层探究单元承载的主题意义，整体规划单元教学目标、课时、板块、活动等，逐步培养学生思维品质等各项英语学科核心素养的进阶发展。
  11月29日上午，黄山中心小学六年级英语组以李祥玉老师执教的《Keep our city clean》为例，进行了 “立足单元主题，提升思维品质” 的教学研讨活动。

  组内打磨明思路

  六年级组老师们设计教学内容时充分考虑该阶段学生的特点和单元主题。本单元的主要话题是保护城市的环境，这一话题与学生的生活息息相关，因此在设计时紧密联系了生活中的实际情况，引导学生发现城市环境保护方面的问题，思考如何保护环境以及增强学生的环保意识，以充分发挥本单元的育人功能。

  课堂展示秀风采

  在leading环节，李祥玉老师以徐州美丽的自然人文风景导入，展示徐州市是一座clean and beautiful的文明城市，再展示出徐州过去的照片，进行重点词汇messy and dirty的新授。将过去现在照片对比，自然而然的引出keep our city clean的课题。再由我们自身所生活的城市过渡到课文中的城市，进行课文的新授。

  在presentation环节，李老师围绕着What made the air dirty? What made the streets dirty? What made the river dirty?三大问题展开，提出课文中城市环境所出现的问题，每解决完一个问题，就进行一个课文词汇的韵律练习，进行语言知识点和新词汇的即时巩固。围绕城市的问题，引导学生思考what can we do to keep our city clean?让学生根据提示思考切合实际的保护环境的方式。

  在练习拓展环节，李老师进行了书写以及分享倡议书的活动，让同学们利用课堂所学号召更多人进行环境保护，不仅将所学知识运用到实践中进行练习、锻炼学生团队合作能力，还有助于学生思维品质的提升，充分发挥了育人功能，让学生能说、会讲、会做！

  教研交流促进步

  针对本次教学，黄山中心小学英语组各位老师围绕主题进行了教学研讨。李祥玉老师首先对本节课的设计思路进行了梳理，随后各位老师对本节课进行多方面的点评：

  高媛老师率先进行了针对性评价：在整节课中，李老师能够立足单元主题，在发展学生思维品质的过程中，提高学生综合语言运用能力，提升学生的英语素养。比如在chant环节，李老师通过让学生思考城市中其他一些污染环境的现象引发学生对保护环境刻不容缓的深入思考，这种方式韵律感强，朗朗上口，Make  a chant的形式学生很容易融入其中，参与进去。在熟悉了文本后，李老师提出了What else can we do to keep our city cledn?的问题，在立足于文本的基础上引导学生探索更多保护环境的做法。利用拖拽的形式将正确和错误的行为进行分类，降低了学生自己表达的难度，积累了和主题有关的词汇，同时提升了学生的是非观念和良好的思维品质。

  纵园园老师指出：李老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，紧扣新课标中提出的：立足学生核心素养，发挥英语课程育人功能。在课堂活动的写倡议书环节，实现了新课标提出的学科育人功能，使学生意识到保护环境的重要性，从而在日常生活中就学会如何保护环境，逐步提升了学生的思维品质。

  苏梦雪老师提出了自己的想法：本单元以城市环境保护为主题展开，李老师也是紧扣这一主题设计相关课堂活动和任务。李老师在课堂中加入了chant的环节，在巩固本课重要语言点的同时，也对smoke和rubbish产生的源头进行了一定拓展，通过层层递进的活动，让学生在练习中不断实现对知识的迁移运用。最后的小组活动，学生通过制作倡议书，呼吁他人共同参与环境保护，不仅是英语学科育人价值的体现，也有利于培养学生解决问题的能力和创新思维。

  何映宏老师点明：李老师整节课活动环环相扣，用不同的操练形式讲解课文内容，朗朗上口的节奏韵律操练主要句型，并用创编歌谣来拓展内容，调动学生的积极性与提高学生参与度。最后的倡议书活动，学生能发表自己的观点，做环保发言人，能有效地进行语言输出。形式新颖，学生兴趣浓厚，同时锻炼了学生的团队合作能力。
  发展学生思维品质是核心素养的关键，学生思维品质的提升是一个漫长的过程。在今后的英语教学中，黄山小学英语组也会继续努力，学会挖掘教材中隐藏的思维品质元素并合理整合教材资源，充分调动学生的主观能动性去开展丰富的思维活动和语言活动，让学生在英语学习中提升思维品质，在思维过程中感受英语学习的美好和神奇。