为提升教师的教学理念和专业素养，以“准确把握课标，落实学科核心素养”为主要研讨课题，关注学生核心素养，实现学生思维发展与提升，打造高质量的有效课堂，星光小学湖北路分校英语组开展了英语公开课教研活动。
王龙燕老师执教五上第二单元《A New Student》的综合板块教学，小组合作学习，每组展示不同的任务。
任务一：Nancy是一名新学生来到新学校，在杨玲的带领下参观学校，熟读课文。任务二：Nancy介绍自己的学校，复述课文练习There be 句型的肯定句。任务三：来到Nancy的教室，猜一猜教室里的物品，练习There be 句型的一般疑问句。再记忆教室里的物品，问答有多少个，练习There be句型的特殊疑问句。任务四：学生在小组活动中总结There be 句型的相关知识，培养学生的比较，归纳等学习策略。任务五：在情境中介绍自己的学校，综合运用句型。对自己学校提出建设性意见，让学校更美好。
任务六：设计梦想中的学校，在小组合作中制作学校模型，动手动脑的过程中，运用语言，效果更好。
整节课堂，学生把一些零散的碎片的语言，整合到自己的知识结构中去，梳理整合达成自己的知识体系，进行了真正的学习。学生必将在自己主体的主动参与探究过程中，获得求知的巨大快乐和情感的升华体验。
刘厚霞老师这节课《Project 1 A holiday album》设计假期相册，这是一节复习性质的综合实践课，复习第二和第三单元重点句型，小组活动完善假期相册。
课前任务一：让学生选择一张国庆节假期里旅游拍的照片，粘贴在一张卡纸上。
课前任务二：小组内进行调研：Where was you National Day holiday? Where did you go for the holiday ? What did you do during the holiday? How was the weather? Who did you go with? How did you go there?
课内任务一：Let’s talk about weekends.由Free talk：How was the weather last weekend? What did you do?引出小组活动，谈论周末。语境中活用：How was the weather? It was sunny/ rainy/ cloudy/ windy. What did you do？I ...课内任务二Let’s talk about the National Day holiday.呈现问题，然后小组内针对照片展开问答，在交流中巩固第三单元的重点句型和景点短语。
小组内展示交流结果。
用第三人称展示同桌的旅游照片，激发学生的兴趣，培养学生语言能力。让小组内探讨：What did you learn from travelling?让学生自主的体验旅游的情感体验。达到情感的升华。
课后，英语组老师进行教学研讨，进一步推动”大概念“,’”大单元”和”跨界与融合”等新的理念贯穿到英语课堂中。“教无涯，研不止”，相信听课老师们会带着自己的收获将核心素养教学理念浸润自己的课堂中，让自己的课堂教学水平更上一层楼。
撰稿：王龙燕
图片：王延婕
