近期，铜山区长安路小学“长安书苑”举行第七十二次读书分享活动，本次活动由美术教师周颖川老师分享。她分享的书籍是鲍鹏山教授的《好的教育》。
《好的教育》是著名学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶。回答了：教育的使命是什么？怎样做一个好老师？我们该向孔子学习什么？素质教育的定义与内涵是什么？“兴、观、群、怨”这四种精神为何如此重要？孩子为什么一定要读元典和经典？什么是好教材的核心因素？我们缺了什么？指出既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人
鲍教授指出文化的教就是心灵的教育，而科学、技术、知识的教育是手的教育。手的教育能让你更有动手能力，而文化的教育能让你的心灵变得柔软、温暖、慈悲。当孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，教育的真正目的是为了不教育，即是说教育是为了引导孩子进行自我教育。
教师要传授知识和做价值引领。“温故而知新，可以为师矣”温故是学习古人的仁义道德核心价值观。知新对世界上出现的各种新问题，新现象做价值判断。在今天这个时代，教师起到的是引领作用，在价值的判断上引领学生，有知识且有判断力的人才能做老师。
关于读经典，很多老师认为在小学初中阶段教学生读《论语》、《孟子》这些在成人看来都有些枯燥、难以弄懂的书籍是不现实的。鲍教授却提出，谁说教师一定要去教学生感兴趣的东西呢？教室外的游戏机比我们所传授的书本知识更加吸引他们的注意力，直接去玩就好了。因为经典一定具有超越性，讲本质问题，界定了我们的思维模式、行为模式和价值观，所以我们如果先能读懂像《论语》《诗经》《道德经》等著作，会对其他知识更加融会贯通。
教育的理想状态，不是每一步的结果都要达到理想的状态，问题是朝不朝这个理想的状态去努力。不是尽量达到这个目标，而是力所能及地把能力都发挥出来，朝这个方向去努力，这样我们的教育就会越来越好。鲍教授在《后记》中写道：回望曾经教育的好处，盼望我们能有一个好的教育！
