为了更好地构建数学阅读育人体系，结合新课标解读“发现学生数学阅读能力”，研究如何在数学课堂中进行数学阅读的实践与引领，徐州市教育科学研究院于2023年12月6日组织“三新四行动，赋能新课堂”徐州市小学数学阅读专题研讨活动，汴塘镇中心小学全体数学教师积极学习观摩。
徐州市教学科学研究院副院长程廷伟指出:数学的学习离不开阅读数学语言不同于社会科学语言，它包括文字语言、符号语言、图表语言，其中符号和图表带来的抽象性决定了数学阅读不同于语文、英语等其他阅读。
数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础，用数学的方法来认知、理解、吸取知识和感受数学文化的学习活动，是用已知的经验和思维能力来理解数学语言，领会数学文化的心理过程。它包含对数学语言符号的感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，同时也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。
本活动主要分为“课例展示”、“阅读分享”和“主题微报告”三个环节。学校教师对各位名师数学阅读课例进行观摩学习，注重品悟师生教和学的方法与技巧，留心课上不同类型学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。各位老师各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、合作和探索”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给人一种全新的感受。
在这个过程中，教师应该做到充分认识数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中，改过去的“讲练结合”教学方式为“讲读练三结合方式”。还应掌握一定的阅读指导策略，利用阅读实践，教给学生阅读方法，注重引导、示范、指导，树立正确的数学阅读观，激发兴趣与动机、展现数学阅读的特点。
学校将会继续推进课堂中数学阅读的实践与引领，注重培养学生的阅读兴趣，科学合理规划与设计数学阅读，凸显数学文化价值。将数学阅读融入到数学学习，促进学生阅读习惯与能力的培养。
