12月5日—7日，由江苏教育报刊总社主办的2023年江苏省“名优教师·重大选题成果展示与转化”培训活动在扬州、无锡、徐州三地同时举行。徐州市云苑路小学和徐州市潇湘路学校是本次活动徐州分会场（心理健康专场）的两个承办校，来自全省的31名心理教师和云龙区各校200余名专兼职心理健康教师参加了项目活动。
12月5日活动剪影
【开幕式致辞】
徐州分会场的学员通过视频连线的方式观看开幕式。领导们充分肯定了培训项目的价值意义，对项目在培训内容架构、培训模式选择以及培训资源利用等方面的设计予以了高度认可。开发和实施教师培训课程，是名优教师发挥示范引领作用的有效途径，也是名优教师，特别是学科带头人需要完成的履职任务之一。江苏教育报刊总社总编辑赵建春出席开幕式。
【专家报告】
江苏省教育学会常务副会长兼秘书长——马斌在大会上进行了主题为《教学主张、概念能力与结构化思维》的讲座。
马会长指出，教学主张是教师从教学经验中提炼出来的个人独特的、个性化的教学见解和教学思想，是指导教师教学实践的原则和灵魂。教学主张对于教师的专业成长有着极其重要的意义，有利于教师在专业发展过程中形成自己的教学特色，有利于将教学理念转化为丰富多彩的教学实践，有利于弥合教学理想与现实之间的落差。教师应该对自身的教学经历进行“回溯和展望”，审视自己以往的教学经历，找到自己最喜欢的、最痛苦的教学事件，进行“放大优势、弥补弱势”的自我修炼，进行“由此及彼、由表及里”的抽象分析，结合教师的教学特色和教学风格，来确定教学主张的主题。
马会长强调，“每个人都有一方光亮，努力做更好的自己”，自觉向上、方法得当、高人指向、机会不放、坚持有望，人人皆可成名师！
【各地经验分享】
徐州分会场进行经验分享的是青年路教育集团人才家园小学校长任庚申。任校长以“儿童是学校的中心 学校是儿童的乐园”为主线，分享了人才家园小学“心灵家园”搭建，精心构建心灵家园“爱之链”，即全员导师N+1模式——每一位教师都有义务关注孩子心理健康。在人才家园小学校园里，营造适于支持学生健康发展的心育氛围，搭建一中心两台三园四廊。
12月6日活动剪影
【徐州市云苑路小学分会场优课展示】
第一节课，是由徐州市云龙小学教师陈莉带来的四年级心育课《我爱爸爸妈妈》。陈老师结合心理沙盘活动，为自己的爸爸妈妈选择角色，链接孩子们的生活实际，感受在父母眼中的孩子以及在孩子眼中的父母是怎样的？层层递进，以人生刻度表掀开了本节课的高潮，让孩子们体会到与父母实际相处的时间如此之少，来珍惜当下。
第二节课是南京市鼓楼区教师发展中心教师肖捷带来的六年级心理健康课《情绪大作战》。肖老师从情绪体验出发，告诉孩子们正面情绪和负面情绪同时存在。当我们面对负面情绪时，可以通过独白的方式将负面情绪去转化，看到他的另一面。最后通过“多彩情绪曼陀罗”活动让孩子们将自己的情绪转化到纸上。课堂十分的活跃，有设计性的课堂设计让孩子们真正有所得。
第三节课是由苏州市吴江区东太湖实验小学教师顾琴华带来的五年级心理健康课《学会说“不”》，本节课十分贴合孩子们的实际，因同伴压力带来的难以拒绝别人的困惑，正是孩子们当前所面临的常见问题。顾老师从我的交友界限这个层次引导孩子们，哪些事情必须要说不。她将课堂变成心理小剧场，通过角色的扮演，来感受学习有理有据、幽默地去拒绝别人。课堂十分活跃，孩子们的参与感非常强。
展示课后，江苏省吴江实验小学教师吴伟红以三节课为例，从优化辅导教材、优化辅导形式、优化师生关系、优化课堂效果进行了点评，几位执教老师积极参与现场的思维碰撞，吴老师深入浅出的指导让现场老师们获益匪浅。
【徐州市潇湘路学校分会场优课展示】
第一节课，是徐州市撷秀初级中学教师耿晓晨执教的《青春的心弦》。她用简单的“剪刀石头布”游戏带领大家进入今天的课堂，让同学们了解各个时期男生女生的变化；通过绘画的方式画出你心中的异性像什么树，多方面的解读男女生的不同；经过视频的展示、情景再现，层层递进至异性交往问题。
江苏省南通第一中学教师王婷执教的课题为《培养创新思维》。她利用多媒体课件、图形绘画等和学生们一起分享创新的快乐，不仅让同学们认识创新思维，还通过简单的构图让同学们体验创新，并分享了作品、讨论了创作理念。
最后一堂课是南京市玄武高级中学教师王天文执教的《走进青春期》。王老师用“主动拥抱青春的我”为主题，用身体语言感受当下的心理状态，并从青春期学生的身心发展特点、如何让同学们认识青春，感受自己的心理、如何解决青春期遇到的学业与人际关系的困扰等几个方面展开阐述。
最后王天文老师对本次执课老师的课堂表现进行了详细的点评，首先肯定了老师在展示课上的教学设计和课堂呈现等方面的优秀表现，并提出教学中要从实际出发，关注学情，培养学生的思维能力以开展更具针对性的教学策略。
【案例分享】
下午参加此次项目培训的省内各地的学员代表进行了热切的交流。
徐州市人才家园小学教师黄蕾，就“家校共育背景下母亲情绪管理支持系统的实践探索”的话题进行了分享。她指出，目前母亲情绪管理是家校共育的薄弱点。并表示，经研究发现，父母的焦虑抑郁情绪会对子女的行为、智能、社交功能造成影响。本项研究的目的是想抓住母亲情绪管理这个变量，来促进家庭社交功能正常化，丰富了家校共育的理论。
徐州市第一中学教师闫新介绍了学校致力于构建心理育人体系，助力学生健康成长。建立了以心理发展中心为主体，班级心理委员和心理志愿者团队为两翼，个体、团体、整体三维统筹兼顾，协同发展的“一体”、“两翼”、“三维”和“四化”的心理健康教育体系。
江苏省镇江第一中学的教师孙中霞就高中生网络沉溺现状谈了防治策略，她指出，与父母关系差、性格内向、同伴关系不良是高中生网络沉溺的危险因素；沉溺行为（包括网络沉溺）往往是作为一种消极情绪的情绪调节策略，选题非常具有生命力和现实意义。
江苏省姜堰中学教师朱震荣的交流选题为“积极心理学视角下的中学生生命教育的探索和研究”，朱老师提出生命教育的真正有效落实在于其课程化，也就是要将生命教育纳入学校的课程体系，这样生命教育才会像学科课程一样趋向成熟和完善，促进学生生命的完整成长。生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。
苏州高新区第二中学教师刘靖莹的选题为《听心声悦心田待花开——以心理名师工作室推助中小学心理健康教育一体化建设的探索与实践》，以名师工作室为引导，展现了心育教师的课堂风采，提升了心育教师的教研能力，营造了浓厚的教研氛围，提高了全体心理健康教师执教水平。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他得谁指点；一个人有多成功，看他有谁相伴！
无锡市梁溪区教师发展中心的周芸婷老师分享了她的《构建区域中小学心理教师“同伴互助”专业发展支持系统的实践研究》，她一针见血地指出区域心理教师专业发展现实的瓶颈为孤军奋战。通过同伴的支持进入一个支持性、整体性的系统，促进教师专业化成长。
最后，南京市教育科学研究所心理科研员、南京市中小学德育与心理健康教育中心主任林静，对案例分享环节给予点评，高屋建瓴地对各位老师的课题提出建设性意见，并指明方向。林博士提出倡导“三题”意识，鼓励“行动”研究，重视“理论”运用，为心理教师的专业成长搭建三维框架。
【在线讲座】
6号晚间，中国人民大学报刊资料复印中心林清华主编做了题为《中小学教师论文写作进阶之路》的讲座，从教科研论文的概念、评价标准，高质量选题、教科研论文的框架和写作要求、教科研论文写作的进阶之路等几个方面，为教师的教科研成果表达提供了操作性极强的指导。
12月7日活动剪影
【专家报告】
7日上午，来自上海市教育科学研究院的朱仲敏教授做了题为《学校心理健康教育教师胜任力现状调查与发展》的报告。朱教授从实际出发，谈到了当前心理健康教育教师胜任力所面临的挑战，学生的心理健康需求呈现上升趋势。全员导师制背景下的学生发展指导，导师要与学生建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系，对心理健康教师的胜任力有了更高要求。朱教授从学校心理健康教育教师胜任力指标框架、调查研究、发展展望三方面进行了系统阐述。
【结业仪式】
会议最后，举行了此次培训活动结业式，倪婵娟、陈滢、杨静平三位老师作为学员代表分享了自己的培训心得。
江苏教育报刊总社《江苏教育》编辑部副主编朱从卫做总结发言，鼓励学员全体学之愈深，知之愈明，行之愈远。此次培训活动历时3天圆满结束，为全体学员在今后的心理健康教育实践工作中提供了理论指导和专业方法，进一步提升了实践应用能力。
