为进一步提高教师教学水平，落实新课标要求，推进大单元教学，促进学生核心素养的落地，2023年12月19日下午，徐州市桃园路小学三年级语文组集体备课展示活动在报告厅举行，一至六年级全体语文教师参与此次活动。
三年级上册第六单元的选文和编排匠心独运，让人充分感受到祖国的风光美丽。活动伊始，李迎迎老师向大家介绍了本单元整体教学设计。李老师从本单元的语文要素“借助关键语句理解一句话的意思”出发，创设了“话说祖国山河”、“争做金牌小导游”、“讲解祖国山河美景”的学习情境，整合学习任务，构建单元框架。李老师的单元设计，立足于让学生关注如何将景象写具体，提供有新鲜感的语句或者特别的句式，力争让学生在“乐于表达”的基础上也能“易于动笔”。
《富饶的西沙群岛》一课，介绍了我国南海群岛的美丽的景色和富饶物产，李爽老师向大家带来了这一课的教学设计。李老师从单元导读页开始，利用中国地图，将教材中涉及到的地点呈现在地图上，让学生从空间上能感知祖国的辽阔，建立学生已有经验与文本内容之间的联系。学习过程中，李老师创设“金牌小导游”情境，引导学生借助关键语句，有条理地介绍西沙群岛，最后结合课后小练笔进行语言表达的迁移实践，以读促写，读写结合。针对李爽李爽的教学设计，大家纷纷提出自己的想法。户冉老师指出，在进行仿写练习时可以结合《语文园地》的“识字加油站”部分，出示一些鱼类照片，让同学们抓住它们的颜色、神态，动作等，用“有的……有的……还有……“的句式去写一写，既完成了识字任务，又可以训练学生的写话能力。刘若彤老师认为，教学活动要构建框架，先扶后放，多给学生自主学习的时间。周影影老师针对小练笔提出了一些建议，她认为针对写作要点应该设计对应的评价标准，这样才能实现表达有情境，课上有指导，书写有框架，评价有标准。
《海滨小城》一课主要描绘了海滨小城的美丽风景，李子庆老师向大家梳理了这一课的教学思路。李老师以“初到小城，谈谈你的初印象”为出发点，以教材的文章为学习材料，引导学生学习如何借助关键语句有逻辑地介绍一处景色或场景。在进行教学设计时，李老师关注学习活动之间的巧妙过渡，依据教材内容逐层进阶，从品析课文再到课后小练笔的设计，体现了读写结合、以读促写的设计思路。在李老师的分享结束了，大家针对教学设计的各个板块提出了自己的想法。张传侠校长认为，在学习海滨美景时，可以按顺序梳理文中优美短语，引导学生发现作者按照远及近的顺序，抓住景物颜色，写出海滨美景的色彩丰富。积累词语的同时也为接下来的仿写作铺垫。李迎迎老师指出，要让学生仿写，就要给学生提供支架，运用好导学单，提供写作思路与自评标准，实现“教-学-评”的一体化。曹馨月老师建议在总结事物特点的时候可以以图表或者思维导图的形式呈现，这样更加直观清晰。秦琳琳老师认为，此课的仿写练习难度过大，可以把《语文园地六》的内容前置，让学生借助本课所学的写法进行仿写。
