为营造浓厚书香氛围，丰富教师的知识内涵，促进教师专业成长，让教师在阅读中丰富自己，在学习中提升技能。少华街第三小学音乐组以提高全体教师的理论和实践水平为目标，于12月20日举办教师研读活动。
李虹嬉老师根据教育实践一直存在着“重智育、轻德育、弱体美”的问题进行系统策略分析。音乐课程标准的几次调整和修订，从局部到整体，从微观到宏观，从音乐教育到艺术美育，都在重构基础美育的良好生态。当下的中小学艺术教育仍存在巨大的发展空间。音乐教育融入艺术教育大视野，教育工作者们应当同呼吸、共命运，由此推动艺术数育，展开以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的新篇章！
文子璇老师对比2011版和2022年版课程标准，从课标的变与不变去研读新课标，从新课标在课程目标素养化、课堂内容结构化、学业质量显性化、增强教育指导性、加强学段衔接性等方面的变化进行了详细的解读。
赵梦园老师对六年级学生的基本情况进行分析，根据教学大纲和教材要求适应学生变声这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯-轻唱、低唱。适当调整演唱和欣赏的比例，增加节奏、旋律创作内容，既减轻声带负担又激发学习音乐的兴趣。引导学生在艺术实践中受到美的熏陶，促使学生思想情感健康地发展。六年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。
邹珊老师以一年级的音乐课为例，在课堂加入趣味性和情境性，包括声势律动，即兴表演和简单的手上舞蹈动作等，孩子们喜欢用自己的方式来表达音乐情绪，她也会在学完歌曲之后让孩子自己加一些简单的动作，增加课堂的趣味性。除此之外，积极调动孩子的听觉，视觉，触觉，视觉等多种感官系统体验音乐，也是一种很好的教学策略，让学生在玩中学，动中学，乐中学，激发他们学习音乐的兴趣。
通过教研的讨论、分享、学习，老师们收获颇丰。新课标为我们的教学灌入新的雨露，滋润着大单元教学这片沃土。在新课标的指导下，我们的教育教学工作逐步向着感悟、探究、综合、运用等方面发展。让我们永远对课堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力！
