冬意渐浓，时光清浅；师者如舟，千里不殆。为贯彻新课标理念，推进大单元教学，促进教师专业发展，12月21日上午，北辰小学联合丁万河小学、杨屯小学开展了“情境中走进想象世界，任务下探寻语言奥秘”主题教研活动。本次活动由范妍妍主任主持，教师发展中心查晓红主任、三校领导以及全体语文老师们共同参与了本次活动。

       北辰小学刘雷老师执教二年级《雪孩子》一课。课堂上，刘老师教会孩子如何默读，通过默读梳理了故事的起因、经过、结果，并借助插图和关键词概括故事的主要内容，帮学生了解了雪孩子的经历。识字教学扎实又有趣。她带领着学生们在想象的世界里遨游，在优美的朗读中感受小白兔与雪孩子美好的友情。
      杨屯小学赵馨蕊老师执教三年级《大自然的声音》一课。作为本单元的开篇，整堂课老师以“办一场妙趣自然音乐会”为大情境，引导学生抓住关键词句，在朗读、对比、想象、交流中感受作家笔下自然声音的美妙，唤醒学生对自然的热爱。在引导学生感受生动语言的同时，学习了初步分类摘抄的方法。注重了学生高阶思维的培养，使学生在真实的情境中学会观察生活，提升语文学习能力。
      丁万河小学谢惠呈老师执教三年级古诗《望天门山》，她创设了“美丽中国任我行”研学大赛的情境。解诗题—明诗意—悟诗情教学设计环环相扣。通过找寻诗中景物，感受静态的色彩之美。通过品读关键字及多媒体视频，让学生直观感受山的雄伟和江的汹涌,之后又抓住“相对出”体会天门山的动态美。通过李白其他的几首天门山的诗作，引导学生体会感受诗歌的魅力，不断激发学生对古诗文的兴趣。
      查主任对此次活动进行现场点评指导。她首先肯定三校联动主题教研，为探索素养导向的语文课堂和提升青年教师教学能力提供平台，三位上课教师的教学有情境，有创新，学生学得投入，学得主动。查主任以三节课为例，引发教师思考三个问题：单元整体视域下识字写字教学如何开展？单元整体视域下分课时目标与内容如何优化设计？如何创设真实的情境任务，让学生更加积极主动地学语文？查主任提出，单元视角下的识字、写字凸显整体思维、语境思维和意象思维；目标导引下的学习活动，要体现教学评一体化设计，教学内容应更加整合。单元情境的设计，要与文本情境、学习情境打通，与学生心理意义相匹配，用儿童的视角去创设内生情境，不能用成人思维去设计外加情境。最后，査主任从“进与退”“多与少”辩证视角，鼓励老师们坚守儿童立场，秉持守正创新，精简活动板块，自觉创新实践，做“儿童的语文”教学思想的传承者和实践者。

      “学之愈深，知之愈明，行之愈笃。”此次联合教研活动为三所学校相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台，相信老师们在今后的教学日常中会不断学习和贯彻新课标理念，以理论和实践的碰撞，不断凝聚育人智慧，共同谱写教育新篇章。