为了有效落实新课标要求，促使教师进一步熟悉课程标准和教材体系，推动教师深入钻研教学，研究教材，努力提高课堂教学水平，徐州市柳新实验小学在商庆娥主任的带领下，在英语教研组长周会老师组织下，全体英语教师于1月5日上午齐聚会议室，分享以“深研新课标 构建新课堂”为主题的阅读心得。这次我们英语组特此邀请我们的杨洪校长参加我们的读书分享活动，杨校长给我们提出了许多宝贵的建议，我们受益匪浅。
此次活动由英语组周会老师分享她最近一周研读新课标的心得体会。
今天，周老师主要分享的是《英语课程标准》第四章【课程内容]，主要就是熟悉六要素的概念、彼此之间联系，以及学生在不同阶段的不同要求和掌握情况。
英语课程内容包含六要素:主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。
课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。简单的说，课程内容六要素的关系是：主题语境引领，以语篇为依托，教师在教学语篇的同时通过语境下三个层次(学习理解、应用实践、迁移创新)的学习活动让学生学习语言知识、构建文化知识、掌握学习策略并养成良好的学习习惯。
周老师介绍了课程内容有一些新的变化：
1、主题(新增):人与自我、人与社会、人与自然
2、语篇(新增):连续性文本、口语、书面语、音频、视频等
3、语言知识(新增):语音、词汇、语法、语篇和语用知识
4、语言技能（新增）:包含理解性技能(听读看)和表达性技能(说写)。其中“看”就是新增的，指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。
我们英语教师要改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，转向以服务核心素养培养为目标的六要素(即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)整合的课程内容；围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。
我们英语教师也要改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式，转而践行英语学习活动观，提倡在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念。
我们英语教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计，秉持英语学习活动观组织和实施教学。
新课标的课程理念，课程目标，课程内容要求，学业质量标准以及课程实施，它们是一脉相承，相互关联的。
新课标非常重视不同类型语篇的学习，通过学习理解类、运用实践类、迁移创新类活动完成知识、技能、策略等的学习和内化。新课标非常重视真实语境的设计与实践，同时关于课外阅读和语言输出也提出了非常明确的要求，英语学习更多的功夫要花在课外。我想这些将会成为我们接下来英语教学工作的重点。
撰稿人：周会
