“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，星光小学荣盛城分校数学组每个月都会开展读书分享活动。
本月由史老师和大家分享张齐华老师的《审视课堂——张齐华与小学数学文化》。
书本介绍
《审视课堂：张齐华与小学数学文化》这本书分为课堂打磨篇、理念探索篇和技艺解读篇三大部分，其中课堂打磨篇从六个典型的课例，揭开了张老师的课堂是怎样一步一步走向成功的。理念探索篇展现了张老师对于数学文化在课堂中的一种理解与运用，用文化来润泽数学课堂。技艺解读篇对数学文化课堂如何进一步走好提供了指引与帮助。
在张老师的课堂中，处处彰显了文化数学这一理念。
这本书中，让人惊醒的是一些课堂活动：
①我们在课堂上可以从朴素中寻找不凡：和孩子们一同感受“1”的包罗万象，“6”的完美和谐，“7”的神秘莫测，一起探访“十个手指头”和“十进制”之间的美妙联系，一同感叹于“时分秒之间的进率之所以是60，恰恰是因为100以内的自然数中60的因数个数最多”……就这样，从抽象的数字中聆听动人的音符，合着思考的节拍，分享自古以来数字和人结下的不解之缘。
②我们可以一起讨论自然数中究竟是质数多还是合数多，原本枯燥乏味的数学话题竟也让他们热情高涨，在没有结论的争辩中，一起感受着“无穷”“对应”“区间”“反驳”“猜想”“枚举”等数学内容、思想、方法，体验着因纯粹的思维挑战而带来的智力愉悦。
张老师说:“一堂课的成功与否，要看教学内容的把握，教学结构的处理等方面，更重要的是要关注学生学习数学的过程，即学生是以什么样的方式吸取知识，形成技能，发展思维的。”
从张老师的成长经历中，不难悟出他的成功秘诀:阅读能让人的眼界不断开阔，阅读能让人有与众不同的思想和见地，阅读能让智慧和灵动充盈整个课堂。
正是张老师的博学丰富了他的课堂，这也告诉我们作为数学老师，不仅要“懂”数学，而且要了解更多其他的知识，不断充实自己，把学来的知识作为数学课堂中的素材，为我们所用，这样才能真正上好一堂丰富多彩的数学课。
