读书丰底蕴，清气溢师心。
为进一步推进“书香校园”建设，提高教师的专业素养，徐州市彭祖大道小学持续推进教师专业阅读与写作系列读书活动。1月10日，亦乐书社“四时读好书”微团队开展“跨学科协同 探索无限可能”主题读书分享交流活动。赵琨副校长和亦乐书社全体成员共同参与此次活动。
本次读书沙龙活动由“四时读好书”微团队成员牛和平老师主持。
心得共分享
今日带来的书籍分享是《跨学科项目式教学》。
本书由跨学科项目式教学领域的领军人物——阿卡西娅·M. 沃伦博士所著，以跨学科为背景，结合21世纪信息技术，以培养学生核心素养为目的，提供了具体实施步骤。
成员们由各自学科视角出发，分享了自己的阅读感悟。
执教语文的洪慧洁老师认为跨学科教学不必拘泥于某一学科的融合，应该从学生的视角出发，运用多种学科的力量，加深巩固语文知识，体现以生为本的教育宗旨。在情境和实践中，立足语文学科，全方位、多视角地培养学生广阔的视野，健全的人格，践行“文以载道”的人文内涵。
以科学老师任曼曼的观点来看，跨学科项目化学习首先需要教师具备较高的专业素养和教学能力。在传统的教学模式中，教师往往只关注于本学科的知识点，而忽视了其他学科的知识和技能。而跨学科项目化学习则需要教师具备广博的知识储备和较高的教学能力，才能够有效地引导学生完成项目。
同时，她认为跨学科项目化学习也需要学生具备一定的学科基础和自主学习能力。在传统的教学模式中，学生往往只关注于本学科的知识点，而忽视了其他学科的知识和技能。跨学科项目化学习则需要学生具备一定的学科基础和自主学习能力，才能够有效地完成项目。
赵莹老师所授学科为体育，她分享的心得是：项目化学习意味着作为教师应做好备课、预课等长街相关工作，从整体的战略角度去做出一个教课的合理规划，确保让学生能够在课堂上、在课程设计下更有效率地完成学习。不仅要考虑到学生们学习素养的培养，更要密切联系项目化学习背后的知识观，虽然这些在表面上和短时间内不一定能够显现出来，但是却对学生长久的学习有很大的帮助。
英语老师李雯雯深感跨学科项目式教学的重要性不仅仅局限于教育领域。在任何领域中，面对复杂的问题和挑战时，都需要具备跨学科的思维方式和能力。阿卡西娅的理念为老师们提供了一个全新的视角，重新审视教育的本质和方法。这种教育模式能够更好地满足社会对于人才的多方面需求，也为学生未来的职业发展奠走了坚实的基础。
好书听我荐
作为一个爱读书、勤读书、善读书的团队，课余时间，老师们不断由书中汲取知识滋养自身见闻。本次分享中，不拘泥于团队总书目，也有其他图书的阅读心得。
张雨晴老师进行分享的是吴非所著《致青年教师》——
每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量。所谓“倾囊相授”，囊中空空，又如何相授呢？获得真识的途径很多，向学校领导学习能够明德，教导我把握合格教育者的德行；向有经验的教师学习能够明智，让我拥有更多的教学智慧；向家长学习能够明神，让我学会多元地去发现孩子的闪光点；向学生学习能够明心，使我设身处地去感知学生的需要……这一切都是教师生涯所赋予我们的宝贵的学习财富。
对于学生来说，教师是他青少年生涯中重要的人物，教师的言行举止都在默默影响着学生。“教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。”希望我们都朝着合格教师的目标越走越近......
张潇天老师分享的图书是陈文《边教书 边成长》——
本书用恳切的言辞在理论上帮助我们在“明师”骨架上凝聚经络，告诉我们在今后的教育实践中要夯实基础，用力扎根；作为一名人民教师，一定要不断提高专业性，不断钻研专业知识，提高专业能力。深耕课堂，拔节生长；要认真对待每一堂课，通过认真备课、上课在日积月累中达到教学能力质的飞跃。捧读经典，涵泳滋养；不断学习，终身学习，用知识充实自己，滋养自己。坚守本真，走向成熟。坚持教育初心，在实践中坚守，达到成熟。
交流促共进
听了“四时读好书”团队的分享，其他书社成员也纷纷发言，交流自己的收获。
季芯羽老师：书中详细阐述了如何实施跨学科项目化学习。作者提供了具体的教学步骤和实施策略，让我对这种教学方法有了更清晰的认知。同时，书中的案例也让我有了深入的理解，我可以看到这些方法是如何在实际教学中发挥作用，帮助学生提升能力的。
我对“跨学科项目化学习”的看法是积极的。这种学习方式不仅可以提高学生的学习热情，培养他们的创新思维和实践能力，而且可以帮助他们更好地适应未来的社会需求。我相信，如果我们能够有效地实施这种教学方法，我们的学生将受益匪浅。
李涵清老师：最近读了吴非老师的《致青年教师》。里面的很多观点是我赞同并且需要学习的：教育是为明天的社会培养合格的人，所以教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。教育本身就是美丽的事业，她呼唤人的理性追求，她呼唤建立美丽的人格，她当然需要理想。学生的学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。
张璐老师：本人有幸拜读过陈教授的著作《边教学边读书》作为一名教师，要从钻研课程标准、熟悉教材、掌握教学流程等开始，落实好教学常规。要知道自己身上肩负着立德树人的使命，应该对所从事的工作和自己的能力水平充满自信。教师要成长，就必须寻找内驱力——教师内心深处对教育事业的使命感。一个教师真正的成长就在于他内心的觉醒，树立终身学习的理念，用心过好每一天。“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。读书是最好的备课，要从读写实践中汲取前辈和同人的智慧，提升自己的教学素养，成为一名学生喜欢的教师。
分享接近尾声，由赵琨副校长进行了收尾总结。
临近期末，读书分享活动历经几次开展，诸位老师也是收益颇丰。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，希望老师们保持阅读的好习惯，并将阅读所得投入实际教学。
读书能启人心智、撼动心灵、丰富人生；
读书能积淀学养、激动思考、指点迷津。
让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。相信通过大家的努力，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。
文字：四时读好书组员
图片：四时读好书组员
编辑：赵艺泽
审核：赵琨 高惠
