阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。1月19日下午，张集实验小学南校区三楼四办的全体教师们，在接待室开展了以“共沐书香，阅读悦美”为主题的教师读书分享活动，本次共读书目为《爱的艺术》，吴雪娇老师主持了本次读书活动。
吴雪娇老师分享，在《爱的艺术》一书中，作者通过自己多年的教育实践，为我们提供了一种全新的教育理念和方法。
爱是一切教育的前提和核心，但是，爱是什么呢？读这本书给她最大的感受就是怎样去理解“爱”，什么才叫做“爱”。艾里希·弗洛姆认为：爱，首先是一种给予，这种给予不是自我牺牲，而是因为你有能力，有力量，通过给予的方式，把这种能力和力量表现出来。
教育的灵魂是爱，塑造美好心灵的力量也是爱。作为教师，仅仅德才兼备，刚柔并济是远远不够的，教师还需要拥有一颗博爱的心，要学会爱班级里、学校里的每一位学生。教育只有注入爱才能引起学生的共鸣，教育效果才能达到最佳。
杨玲老师分享，在《爱的艺术》这书的开篇，作者艾里希·弗洛姆就为我们指出，爱是一门艺术。爱和文学、绘画、音乐、戏剧这些艺术一样，想要学会爱，获得爱，就要求人们学习爱的艺术的理论并付诸于实践。
当拿起了这本书，希望能够在这本薄薄的书中找到爱究竟是什么，我们该如何去爱自己、爱学生。但是翻开这本书的前言，便就已经知道，这本书不是教会我们具体方法的秘籍宝典，而是一本和心理哲学相关的书籍，是一本教会爱是一种能力的书籍。
作为老师，我们也要明白，我们所谓的给孩子们爱，为了孩子好，也要讲究爱的艺术，应该如同母亲那般温柔且细腻，应该如同父亲那般深沉且广博，使每一位学生在成长的道路上都能够沐浴着温暖的阳光。只有不断学习，用师爱谱曲，用师责填词，才能脚踏实地地当好一名小学老师。
吴芳老师分享，《爱的艺术》是一本关于如何培养爱的能力的哲学书。爱的艺术需要我们关注每一个学生。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和需求。
作为教师，我们应该关注每一个学生的成长，了解他们的特点，激发他们的潜能。其次，爱的艺术需要我们尊重每一个学生。尊重不仅包括尊重学生的个性，还包括尊重他们的观点和感受。在教育过程中，我们经常会遇到学生的各种观点和行为不符合我们的期望。再次，爱的艺术需要我们承担责任。作为教师，我们有责任为每一个学生的成长提供最好的支持和引导。我们应该在教育教学工作中尽职尽责，努力提高自己的专业素养和教育水平，为学生的成长创造更好的条件。当我们真正了解学生时，才能更好地理解他们，更好地帮助他们成长。
范雪亭老师分享，作者弗洛姆在本书中的主要观点是＂爱是一种能力，是一门艺术，是一种需要学习并不断提升的艺术。在不断的学习与体会中增强对爱的理解才能体会爱的真谛才能在爱与被爱中享受幸福。本书给我们一个很好的教导，让我们学会如何爱自己与爱他人。
随着社会发展的脚步不断加快，人们的生活也像上了发条的时钟一刻都不敢怠慢。这就使得人们的生活充满了无形的压力，爱可能是缓解这种压力最好的秘方，当然我说的爱不仅仅是爱情，包括友爱和亲情。暂且不说这爱到底用不用理论性的学习，先感觉一下自己有没有感觉到孤独，如果有的话不妨找自己的朋友、家人好好聊聊，虽然不会有很明显的改观，但至少会感觉身边还有人关心、关怀着自己。
宗丹丹老师分享，在阅读完《爱的艺术》这本书，她深深地被弗洛姆的理论和洞察所打动。这本书不仅让我们对爱的本质有了更深的理解，还可以认识到爱的能并不是一种与生俱来的天赋，而是一种需要我们通过学习与实践才能掌握的艺术。
在阅读过程中，我关注了弗洛姆认为爱的主要表现形式有：关心、责任、尊重和了解。一个真正有爱的人，他应该具备以上四个方面的行为，这也是我们在培养一个有爱的孩子的时候的着力点。如果一个孩子对周遭漠不关心，对事情缺乏责任心，对他人缺乏尊重，对外物缺乏了解，又怎样能让他对这个周围的人、周围的世界产生爱呢？所以要培养孩子的爱的能力，不能只是单方面给予孩子爱的熏陶，更重要的是让我们的爱能唤醒他们的心灵，让他们感受到为何爱，如何爱从而主动给予爱。
本次同读一本书交流活动，老师们尽情抒怀，分享教育教学感悟。虽然日常工作繁忙，但是通过此次的读书活动，拉近了彼此间的距离，开启了思想的碰撞，展示了老师们的读书成果，也达到了交流共享、互促互进的目的。共沐书香，阅读悦美，阅读可以让我们的课堂充满智慧，让我们的生命更加厚重。
