班主任是班级工作的组织者，是幼儿健康成长的引领者。为进一步加强幼儿园班级管理工作，及时总结和推广班级管理先进经验，促进教师互相学习，提升教师工作的管理能力和水平，助力教师专业成长，3月1日中午，大许镇中心幼儿园开展了班主任工作经验分享交流活动。各位班主任畅谈自己本学期工作经验和感悟，凝练班级管理精华和新策略，大家取长补短，做好再出发的准备！
园长讲话
活动开始张再英园长说：“幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者，同时，幼儿入园后的吃、喝、拉、撒、睡、管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用，而这种工作又不同其他行业，她面对的是一个特殊的群体，一个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿，要做好这份工作不能单靠热情，她需要真爱的付出、需要心与心的交流，这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各个方面全面健康发展，希望通过今天的经验分享活动大家取长补短、学有所得。”
班主任分享经验
在分离焦虑期如何做好家园合作呢？小班组老师有妙招。小班闫蕾蕾老师分享：做了班主任，不仅要会沟通，还要在沟通中快速和家长建立信任。我们的沟通全是源于孩子，所以要先了解班级里的幼儿，要有活泼、有爱、游戏化的互动方法，要真正的了解孩子，让孩子对我们有信任。在这基础上，家长看到幼儿对教师的信任和喜爱才会相信教师。在与家长沟通时要注意表达，让他们感受到老师是为了孩子好，是真的了解孩子的实际情况的。同时要有沟通技巧，不是直白的把事情抛给家长，而是联系实际问题，结合家长平时交流的方式，以家长能理解能听懂并愿意配合的方式去抛出问题并共同交流解决策，平时也会向家长分享幼儿活动的动态、班级的计划等，让家长看到幼儿在园的活动和成长。
中班组的老师对于幼儿的常规培养有很多的经验。比如吴昊老师分享：衡量班主任工作成功与否，从班级幼儿的一日常规表现就能看到。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节都要有计划的将生活活动和教育目标有机结合。在常规培养中要学会表扬幼儿的长处、发挥他们的长处，班级规则的制定、游戏常规等要与幼儿一起进行讨论，让他们有班级主人翁的意识。教师也要用好晨谈和游戏分享的环节，及时解决出现的问题。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风。
大班组的老师针对幼儿的学习习惯养成和幼小衔接工作做了细致的分享。王秀老师通过介绍班级的签到本设计、时钟的使用、晨谈播报站、节日节日活动开展等，向老师们分享她们班把学习习惯、幼小衔接工作落实到班级环境创设和一日活动开展上的经验和做法。张飞祥老师分享到作为教师一定要有一颗学习的心。平时多关注一些育儿方面的公众号信息，听一些教育讲座，看一些专业书籍。当自己班的孩子遇到一些问题时，知道该如何处理。当家长针对自己孩子的问题向你请教时，知道如何给家长支招，用自己的专业知识去获取家长的尊重！
一师一方法，一班一世界。各班主任精心准备分享的内容，分享的内容包含了家园合作、环境创设、课程开展、一日活动管理等方面。
各位班主任分享结束后，李杰主任带领各位老师解读班主任队伍建设文件
交流结束后，大家纷纷表示豁然开朗，获益匪浅，对于在班级管理、孩子习惯养成、教学活动开展、家长工作、教师之间的配合等方面工作有了更加深入的认知，在接下来的工作中也会一一付出实践，不断完善班级工作。
