新区实验小学“班主任心语”系列读书活动第九场读书分享活动在报告厅如期开展，再一次如约和大家见面，本次读书活动由马清华老师进行分享，分享主题为“向阳花开，让每朵花都尽情的开！”
马老师开奖之初便带着温情说：一个班级的形成源于老师和一群孩子一次美丽的遇见。2022年9月，她初次与五十多名小朋友相聚在校园，一场师生彼此影响，彼此促进的教育之旅也便在这里开启。
一、心有热爱，愿为之努力
激发学生内生力，构建积极向上的成长共同体，让每一朵小花都能绽放自己的光彩是马老师的育人理念。
班级里有33个男生，24个女生，他们天真活泼，对人友善，大部分学生能努力学习，部分孩子贪玩，对学习采取逃避的态度。孩子们普遍意志力薄弱，害怕失败，不愿意主动承担责任。而从学生兴趣特长情况分析，部分学生缺乏兴趣爱好。在了解孩子们的基础上她坚持用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
二、班级管理：常规、纪律不放松
1.制定班规、训练常规
开学前，先制定班规，向学生宣读教育班规，确保班级中所有的学生都知道要去遵守什么规定。特别是低年级的孩子。这些规定包括课堂纪律、课外行为、道德修养、个人卫生等。班规制定好后要进行常规训练。常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地教给学生。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如两操、路队，就餐；小的方面也要练，如课前准备、位洞整理等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
2.强调纪律意识
班级最重要的管理是课堂纪律，这是课堂教育质量的关键。在班级管理中，要注重策略和方法，采取以下措施来强化学生的纪律意识，促进学生认真听讲、发言、参与讨论：
语言的正面激励：学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，要么表面上屈从。“我们班是一个最棒的班级。”“你们是最棒的学生”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，也让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
3. 成果的奖励制度
马老师班采用“集章积分兑换”方式，不管是学习、纪律，还是卫生等方面，只要是表现优秀都可获得盖章的机会，集满足够数量的小红章，就可以按照我们师生共同制定的兑换规则进行兑换相应的奖励，这样大大提高了学生学习和习惯养成方面的积极性。
4.细节决定成败
班主任管理是一项细致活，无论是学校的活动，还是班级内部的管理，老师都要习惯换位思考，将自己当学生，做好预设，并制定出应对方案，提前和学生约定好。
面对低年级孩子，尤其是一年级第一学期，班主任必须事事亲力亲为，当然，所有亲自做的事情都当着孩子的面去做，让孩子去观察去模仿去学习，比如扫地，拖地，擦黑板，擦玻璃，摆放位动、图书、卫生工具等等，而且要日复一日，反复训练，这样下来，到第二学期，班主任就会轻松大半，到现在二年级，在班级事务方面，班级孩子几乎可以帮老师分担大部分的工作，甚至做的比班主任做的还要好。
三、抓住契机：表扬沟通促进步
每一个孩子都是等待开放的美丽的花儿，很多时候需要一个契机，一个发挥出孩子最大能量的机会。真诚关爱学生，唯有爱，才是最好的教育！
第一，善于发现每名学生的闪光点，在集体活动中加以表扬，大力表扬。给学生自信和动力，学生大多数时间在做对的事情，犯错的时间就会大大减少，假以时日，会变得越来越优秀。
第二，关注学生，发现学生变化的契机，在学生成长的关键时期保驾护航。
最后，马老师还分享了她与学生沟通时的小秘诀：
一、亲密有间 宽严有度
当学生犯了非常严重的错误，她也不会轻易动怒，而是会心平气和地与学生一起回溯事情发生的前因后果，然后将学生引至事发时的情景中，启发学生寻找规避错误的方法。在这个过程中，马老师会提醒学生，解决问题的方法不止一种，一定要从多个角度去设想：假如我再遇到类似的问题，我怎么才能找到最好的解决办法？这种“回溯现场寻找解决办法”的过程，其实就是“宽”，是对过错本身的“宽”，对犯错的人的“宽”。整个过程中，老师没有做评价，没有责骂，没有放任不管，也没有当着学生的面撂挑子，而是积极主动地与学生一起回顾过往，为未来避免犯同样的错误寻找更好的解决之道，这就是对学生的“宽”！等到事情弄清楚了，责任明确了，该怎么惩罚就怎么惩罚，公事公办，寸步不让，这就是“严”！总之，当学生犯错后，老师在情感上要有“菩萨心肠”，在行动上要有“雷霆手段”。如果学生接受了惩罚，这件事就彻底翻篇，老师从此闭口不提，从心里真正原谅学生的不良行为，待他如初。
宽，不是毫无原则地迁就与姑息，而是理解孩子的做法，事情处理过后，老师对孩子要心无芥蒂、爱之如初。
严，不是轻易评价，也不是随意责骂，更不是滥用体罚，而是坚持原则，温和而坚定地按原则办事。
二、学会倾听学会共情
学会倾听是一种美德，很多时候学生需要的或许就一种安静的倾听，当他发泄出来后，也就没啥事了。学会共情，要有同理心，只有你懂得换位思考，学会站在学生的角度看问题，当事情发生时，与学生共情，而不是指责，学生自然而然会对你产生依赖，事情也就解决了。
三、学会总结
学会总结学生的讲话内容，谈话时多用我们，把师生平等的观念落到实处，并且善于寻找和学生的共同语言进行沟通。发生情况，不要急于否定，建议这样做：如果是我的话，我会......
四、鼓励参与：人人都是小主人
班级里，每名同学都要参与班级管理，根据学生特点，设置不同的岗位，取奶小能手、粉笔管理员，投影小管家，桌凳整齐督察员等等，学生自主申请各个岗位，每一个细节管理，落实到人，每一名学生都是班级的小主人，增强班级凝聚力，人人为班级做贡献。
同时，看重对班干的培养，对小组的建设，马老师认为这是班级良性发展、稳中有进的一个重要因素。班主任的工作琐碎繁杂，事无巨细。尤为需要班干部的参与、协助，共同建设我们的“家”。因此班主任就要注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性。这样，既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省时、省心、省力。
她们班采用班干部轮换制，它最大的优点便是公平，每一个同学都有了平等的机会上台竞选，它可以调动学生们的积极性，让每位学生增进彼此间的交流，让班级更加团结更有力量，有利于培养学生的责任感。
四、多彩活动：在实践中体验
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让学生在实践中体验感悟，培养班级凝聚力，集体荣誉感。
想方设法调动学生积极性，激励每个孩子都积极参与到运动会、拔河比赛、歌唱比赛等，在竞赛类活动中孩子们会空前的团结，这是增强孩子的凝聚力最好时机。同时，马老师还组织孩子参与感恩母亲活动、班级课前将成语故事、儿童节吃大席活动，每一个活动对学生来说都是一次好的教育，发展自我，完善自我，发现同学的优点，共同进步。
五、双向合力：家校携手终守花开
陪伴学生，最好的盟友是家长，家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家，家校互相配合，是孩子健康成长的重要保障。第一，作为班主任首先把自己的课上精彩，取得家长的信服。第二，与家长沟通讲究艺术。第三，开好每一次家长会。家长会是家长与老师管理理念、育人理念交流的重要时机。
孩子健康、快乐、向上是每一个家长的心愿，家校都有一个共同目标，那就是让孩子越来越好。所以，在平时的工作中，我们要互相理解，这些可以体现在工作的点滴中，小到一个通知的发送，从家长的角度看如何更方便他们阅读，通知发送前班主任本身是否清楚内容，平时孩子的问题自己是否及时关注并反馈等。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”张文质先生说过，“教育是慢的艺术”。我理解的“慢”，并非是干活慢、做事慢，而是教师要有一种等待的心态，等待学生慢慢地由幼苗长成茁壮的大树，由幼稚走向成熱，由懵懂变得渊博。因此，我们应该用慢心态去对待成长缓慢的学生。当然，慢心态并不是消极无为的等待，而是以一种等待的心态积极地帮助学生成长。学生成长是需要一个过程的，在等待花开的很长一段时间里，坚持下去，不急不躁，终会守得花开见月明。用生命去影响生命，有的学生进步很慢，花期很长，也有的学生不会开花，也许他是一棵小树，长大后他们都会找到绽放独特美丽的一片天地，我们能做的就是默默浇灌，充满信心，像大海一样，包容。
马老师的分享真诚且动人，同通过他的分享我们看到了她为孩子们的付出，其他老师们也听的极为认真，时不时的做好笔记，相信只要我们再教学中增添一点儿爱的技巧和方法，工作起来可能更为搞笑，孩子们也能更为快乐！加油吧，班主任老师们！加油吧，教育者们！
个人简介：马清华，工作近十年，中小学一级教师，多次区、市论文获奖，获得“青年良师”“优秀班主任”等称号，工作认真，热爱教育，充满激情，仁铜山区信区实验小学语文教师和班主任工作。
读书箴言：读书需大义，不可缠绕于琐碎传注之间。
教育箴言：如果你真的爱孩子，就应该送他“出海经风浪”。
撰稿：李愿愿
审核：薛娟
