赴一场约——与文字、与声音、与你。读书这件事如果像奔驰的火车，扬帆的轮船，翱翔的游隼一样有了准确的目标，那么读书也就成为自己喜欢的事。小说家克里斯托弗·莫利说过：“世界上只有一种成功，就是以自己喜欢的方式过一生。”2024年3月13日中午12:20，棠张镇跃进幼儿园的老师们在线上相
  开启了《幼儿园教研活动50问》第一章（问题11-20）的共读活动。
  12:20，教师们准时在群内进行签到打卡。
  问题一：教研活动的准备工作影响教研活动的质量，教研组长既要做有准备的组织者也要引导教师做好准备，那教研组长和参与教师要做好哪些准备工作？
  教研活动的准备工作，影响教研活动的质量。教研组长要做有准备的组织者，以提高教研活动的质量。教研组长要引导教师参与教研活动准备，以提高教研活动的效益。教研组长要提前规划调研成果落实和推进的路径及时间节点，有教研结果，还要有实践、检验。
教师对即将参加的教研活动的了解程度和思考深度将直接影响教研活动的有效性。因此，让教师有准备地参与教研活动尤为重要。教师作为教研活动的主体也应该积极参与教研活动的准备工作，如提前阅读相关资料、针对教研内容提前观察和思考、完成相关的调查和访谈等。因此有准备的教研需要教研组长和教师双方都做好准备。
  问题二：幼儿园教研活动中经常出现“一言堂”的现象，结合工作经验说说作为教研组长或主持人你是如何提升教师参与教研讨论的积极性？

  提高教师的参与度要做到：问题来源于一线教师、前期交流鼓励、会场的温馨教研氛围（座位布置等）、游戏使用、适时地再引导、记录表达次数、教研后表扬和激励、实践及反馈（效果）。这是一项长期的工作，需要在一场一场的教研活动中逐步形成园所教研文化、园所教研制度。
  通过这一问题的梳理可以帮助我们建构撰写总结报告的经验。这是一次对本系列教研活动的回顾和复盘，帮助我们理清在这其中的所惑、所思、所得，思考下一步的教研工作和下一个教研话题。