为全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升校干、心理健康教师及班主任心理健康教育方面的专业素养，进一步贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案(2023一2025年)》和江苏省教育厅《关爱青少年心理健康“润心”行动2024年工作要点》等相关文件精神，扎实推进关爱青少年心理健康“润心”行动，深入落实立德树人根本任务，经研究，拟组织开展“提升抗逆力”专题培训。
泉山区特邀首都师范大学教师教育学院院长田国秀教授，围绕“提升抗逆力”专题，就新时代校长如何与教师加强沟通，班主任如何有效提升中小学生抗逆力为中小学校干及相关教师开展培训活动。
柳新实验小学的领导与培训教师回到学校积极复盘本次培训的内容，给教师进行了二次培训。班主任再结合本班孩子的心理发展水平，进行了抗逆力的班会课。
抗逆力，是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力，有学者称之为“心理弹性”“韧性”，大致相当于“挫折承受力”“耐挫力”等概念。抗逆力是一种综合性的心理素质，包括自我认知、情绪管理、社交技能和问题解决能力等多个方面。
通过主题班会，帮助小学生了解抗逆力的概念和重要性，提高他们的抗逆力水平。培养小学生的自我认知、情绪管理、社交技能和问题解决能力等关键心理素质。有助于增强小学生的心理韧性和适应性，提高他们在学习和生活中的应对能力和适应能力。
投稿人:张婷
