花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴。2024年3月29日，江苏省特级教师、正高级教师曹开铮莅临学校指导工作。曹开铮老师是铜山区教师发展中心原物理教研员，虽已退休，但他深爱教育，钟情于教学，在课堂这方热土深耕、深研，形成了自己独特的教育教学主张。曹老师的指导将有助于促进我校课堂教学效果和质量的提升。
  第一、二节课曹老师在潘春光校长、张彬副校长、李超副校长的陪同下进行巡课，曹老师走进课堂，走近学生，发现问题，即时交流。
  第三、四节课，曹老师为全体教师作报告。讲座以《精心情景和问题设计  赋能深度学习中发展思维》为题，从聚焦情景问题的原因何在、真实情景设计的基本策略、有效问题设计的基本策略、教师的教要服从于高质学四个方面展开。曹老师用朴实而易懂的语言，深入浅出地阐释情景问题设计对深度学习、发展思维的重要性。
  曹老师以两段视频给我们的启示，明确教育的关键是培养学生的基本能力。目前，人类遭遇空前的挑战，也就是人工智能，未来将会有不少职业被人工智能取代。曹老师指出教育亟待培养学生的三大能力，这三大能力和新课标提出的核心素养不谋而合。新课改高度聚焦情景和问题。国家出台的一系列文件指出教育教学要以贴近时代、社会、实践和生活的的问题情景为载体，重在解决生产生活中的实际问题。曹老师认为情景下的真实问题能够引发学生的持续思考，促进学生自主、合作、探究、深度学习，保障学生在理解知识的同时发展创新思维。为了让老师们更好地理解情景问题教学，曹老师结合不同学科的具体教学实例进行生动地讲解，并分享了在教学中创设情景、设计问题引导学生深度学习、发展思维的经验，让在场教师深受启发。
  讲座最后，曹老师认为教师的教要服从于学生高质量的学，新课改更加关注教与学的效益，聚焦教育质量，所以课堂要迭代教学范式，教学评一致，实现教育可视化。曹老师指出教育要效果落实到位，教师要牢固树立教为学服务的思想，以学生的持续发展为本，构建学科教学基本策略，实现师生减负增效。
  讲座结束后，曹老师和近三年入职的年轻教师进行亲切的交流。他希望年轻教师一定要有追求，有规划，要为自己的目标积极蓄力。年轻教师要研究课堂，不断提高教育教学水平，要上区级课、市级课甚至是省级课。曹老师鼓励年轻教师要做有准备的人，敢想、敢说、敢做。他还希望年轻教师能够多读书，丰富理论知识；参与做课题、写论文，和教育教学实践相结合，不断提升专业素养，促进专业成长。曹老师告诫年轻教师不要抱怨，因为抱怨没有用，要积极投身到工作中去，遇到问题，想法解决问题，在问题解决中体会幸福感和成功感，去实现自己的人生价值。
  从曹老师的巡课指导和讲座中，我们应该用未来的眼光审视教育，站在学生的角度聚焦于有效的学，才可能让教育真实有效。在潘春光校长的带领下，黄集中学推行精细化管理理念，一直致力于推动思维可视化教学，实现教育教学微变化。我们将深刻领会曹老师讲座精神，继续加强教育教学研究，积极探索具有创新性和实效性的教学经验，为黄集中学高质量发展做出积极贡献。