拾屯中心幼儿园坚守儿童立场，聚焦幼儿游戏行为的观察与解读，于2024年4月2日开展基于幼儿视角的美工区、阅读区环境创设问题及策略，推动教师专业化成长。“解读儿童”意味着对儿童的研究有敬畏之心，是持续的过程，通过“解读”，赋予教师认同的教育理念，给予幼儿有意义的教育和指导，支持与推动幼儿的发展。
基于问题瞄准方向
研究方向引领教研计划制定，教研以“案例分享”与“共研推进”为主要形式明晰教研计划，围绕观察记录、复盘分析、支持推进三步曲，分步落实实践研究，切实解决教师在美工区和阅读区环境游戏中对幼儿行为观察识别与支持的困惑。
立足实践共研成长
教师不断去思考理清如何根据幼儿的游戏需求调整、优化游戏材料，创设更为丰富多元的户外空间；在游戏分享中引发生生互动共同思考和解决游戏中的问题；进一步借助信息数据来赋能评价的客观性和有效性；进一步发挥家校协作的功能来共同推动幼儿更多、有价值的行为表现，实现师幼的共同成长！
教师探讨与分享
经过分组讨论大家互相交流各抒己见，针对不同年龄段的幼儿提出了相应的组织策略，通过本次教研活动的学习，老师们收获颇多，受益匪浅。
在环境改造的过程中，孩子们展现出了积极参与、主动思考、大胆调整的学习状态，让我们看到了每个孩子都有与生俱来的发展潜能，也让我们更加坚信儿童是积极主动、有能力的学习者。在与环境的互动中，幼儿不仅被“看见”、被“看懂”，更能感受自己、看懂自己、悦纳自己，从而健康、快乐地成长。
