建构区被誉为“塑造工程师的地方”，一直深受幼儿喜爱，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的，自主建构游戏让幼儿在探索中对事物进行感知，在操作中发现问题并解决问题，在体验中获得经验。
为了贯彻、落实《指南》精神，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提升幼儿在建构区的游戏质量，大许镇太山幼儿园于4月17日开展了各班级建构游戏个案分享的研讨活动。
教师们首先来到大一班建构区的现场，通过观察幼儿建构过程，聆听班级教师分享建构游戏的思与行，大家进行了交流讨论。
小、中、大年级组分别围绕建构材料、幼儿建构实况、支持策略、改进情况等，分享了班级幼儿建构游戏的照片和视频，大家在仔细观看后对案例中反映出来的亮点和可提升之处进行了深度的思考与交流。
教师们分享的游戏实录和案例，让我们看到儿童的立场，儿童的世界。通过分析解读幼儿在建构游戏中的学习，根据幼儿游戏行为推进游戏提升，从而促进幼儿在语言、社会交往等多方面发展。
通过建构案例的观摩，教师们更加明确建构游戏中幼儿阶段性的目标，需要遵循的建构思路，活动前准备与活动后整理，这样才能更加有目的地去组织、观察、引导和评价幼儿的建构游戏活动。
