为了更好地探索绘本教学的方法和策略，开阔教师绘本教学的思路，促进教师绘本教学能力的提升。2024年4月24至26日上午，大许镇中心幼儿园开展了中班组教师绘本优秀教育活动展示与评比。
  赛前教师们根据评比要求，精选故事，认真制作道具，积极备赛。
  代硕老师《想长大的小熊》
  小熊被告知只有成为大熊才能当船长，于是尝试了各种方法想让自己快快长大，但都没有成功，却在睡了一个冬天后，它不知不觉长大了。从小班到中班，幼儿的身心不断在发生变化，他们对长大的渴望正如这只“想长大的小熊”，因此代老师设计了本次语言活动，引导幼儿在观察、猜想、倾听的过程中，体会小熊想长大的心情，对自己的长大充满期待。
  张婧纹老师《博物馆奇案》
  绘本《博物馆奇案》情节惊险刺激，引人入胜，带领大家由名画失窃的情节导入，进行了一场妙趣横生、层层推理、抽丝剥茧、最后找到真凶的破案过程。整个活动以绘本教学为载体，融入了时间认知、观察比较、猜想判断、逻辑推理等内容，既激发了幼儿的阅读兴趣、培养了幼儿的阅读能力，又特别有助于幼儿学习品质的培养。
  周汝珍老师《春天的电话》
  《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。故事语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。通过这个绘本故事既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习打电话的形式锻炼幼儿的表达能力。
  张秋慧老师《绿绵羊在哪里？》
  这本书可以让孩子们在充分享受阅读乐趣的同时，初步涉及颜色认知、对比概念、益智游戏等内容，积累常用的正反义词，韵律十足的文字促进孩子的语言发展，让他们在阅读的过程中逐渐培养耐心，形成乐观和自信的生活态度。
  杜梦珂老师《没有耳朵的兔子》
  故事围绕着一个没有耳朵的兔子展开，它与其他兔子一样，有着相同的身体结构和外貌，唯一的区别就是没有了耳朵。起初，没有耳朵的兔子因为不同于他人而感到自卑和孤独，但是它并没有放弃，而是努力地向其他动物学习和交流。它学会了用眼睛看和嘴巴说话，它学会了通过触摸和感觉来感受世界。虽然没有耳朵的兔子遇到了很多困难和挫折，但是它从不气馁，始终保持着积极向上的态度。
  吴昊老师《咕叽咕叽》
  《咕叽咕叽》是一个关于爱、包容和自我探索的故事。希望孩子们能学习包容不同的人与事物，以更宽广的心胸去看待世界，因为每一个生命的诞生都是一种奇迹，都值得我们尊重。
  耿琳琳老师《嘘，我们有个计划》
  故事讲述了四个猎人与美丽的小鸟之间发生的故事。绘本文字极其简约，但细节特别多，需要仔细观察才能品味作者的用心。从动作、语言等方面来看，小猎人与其他三位猎人反差明显，非常有自己的特点。正因为小猎人多次的“捣乱”，三位“有计划”的猎人始终无法实现计划。在小朋友眼里，故事中重复出现的“我们有个计划”就变得非常可爱又好笑。
  张会云老师《小猪变形记》
  这个故事向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐的道理。利用了一种奇妙的方式为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。
  范楚楚老师《青蛙小弟睡午觉》
  这是一本让人很紧张的故事书，睡着了的青蛙小弟差点就被吃掉，各种看起来那么凶猛的动物爬上他睡觉的树枝看着他流口水想要一口把他吃掉，可我们的青蛙小弟就是这么好运，在不知不觉中躲掉了许多灾难，醒来时还迎来了一场盼望许久的雨。在阅读中，孩子们对大自然中的生物链有了初步认识与了解，从而也增进孩子们对大自然、生态平衡、保护环境等方面的兴趣和探究欲望。
  曹蒙蒙老师《我是霸王龙》
  《我是霸王龙》不仅仅是一个温暖的故事，更是一把通向心灵归处的钥匙。面对身受重伤，眼睛看不到的霸王龙，小翼龙经过一番挣扎还是决定按照妈妈的话，留下来照顾它，一段跨越强与弱的友情就此拉开……
即便世间险恶，但好“龙”真的有好报。善良是最好的家教！善良终会变成明月清风滋养孩子的品性，抵挡世俗的险恶！
   “教为引，研为路，思为桥，践为证。”本次活动为老师们搭建了一个展示自我风采、相互交流学习的平台。我们将用更加专业的理念，引领教师的专业化成长，不断提升我园的保教质量。相信老师们在以后的实践中定能孜孜不倦，不断提升自我，一路生花！