欢迎进入彭城教育网!
您现在的位置是:彭城教育网 > 校闻速递 > 课堂因提问而精彩——奎山中心小学英语组教研报道
课堂因提问而精彩——奎山中心小学英语组教研报道
信息来自:彭城教育网    发布时间:2019-11-04 15:16:00    阅读量:35506次
[摘要]:徐州教育:课堂是发展学生思维的主阵地,而提问是教师开启学生思维发展的钥匙,有效提问能很好地引导学生去探求知识,有“问”必有思,有思必有果。奎山中心小学英语组围绕“问题设计”这个

  课堂是发展学生思维的主阵地,而提问是教师开启学生思维发展的钥匙,有效提问能很好地引导学生去探求知识,有“问”必有思,有思必有果。奎山中心小学英语组围绕“问题设计”这个主题展开教研。

  王老师认为课堂因提问而精彩,她主要从三个方面进行了讲述。

  一、巧问激趣       

  巧妙提问,激发学生的求知欲。“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以教师必须在课前认真挖掘教材的广度、深度,教师在进行教学内容设计时,全面细致地了解教材的特点和编写意图,熟悉教材内容,根据学生的实际水平和教学的实际需要,科学而合理地重组教材,以充分尊重学生已有知识经验为前提,精心设计每一个问题,真正体现激趣的艺术,激发学生的求知热情,起到抛砖引玉的作用。在设计unit4的综合板块时,王老师设计了一个导入的问题For sports meeting ,what can you think about?引导出了Fun time ,sound time以及song time板块。从学生的实际出发,进而激发起学生对学习的兴趣,为接下来的学习作了很好的铺垫。

  二、分问扩度       

  分层提问,扩大学生的参与度。教师在设计问题时,应该让各个层次的学生参与进来。教师在提问时应注重层次性,对于不同层次的学生应采用不同的方式来满足他们的需要,不要顾此失彼。这节课中,王老师先设计了guess,激发学生参与的兴趣,再引导学生找出字母f的发音规律,再拓展让学生从图片中找单词,问题从猜到拓展,层层递进,从对信息的猜测、到知识的分析,最后的拓展,照顾了各个层面学生,又激发了学生的思维。
  三、互问促思       

  课堂上,教师是主导,学生是主体,换位思考,能突出学生的主体性。在Fun tme阶段,王老师补充了Can Peter join the sports meeting? 这样一个问题,巧妙地把话题抛给学生,成功地把课堂的话语权重新交回给学生,不仅引起了学生的思考,还培养了学生的思维能力。

  总而言之,在英语课堂教学中,有效的课堂提问既能激发学生的求知欲,养成良好的学习习惯;又能启发学生的思维。教师精心、巧妙地设计问题,充分发挥课堂提问的有效性,能为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参与学习英语,实现有效的、多向的和高质量的互动,演绎出英语课堂的无限精彩。

报道员:王娅楠


扫一扫,分享本页


官方活动

ACTIVITY

更多»

优秀作文

COMPOSITION

更多»

视频中心

VIDEO

更多»
  • 铜山区冬季三项比赛启星学校赛区
  • 英孚青少儿英语美的广场校区开业盛典
  • 2019年我和我的祖国歌唱比赛
  • 徐州市第一人民医院医疗集团、中国矿业大学附属医院暨徐州市第一人民医院新院启用!
  • 徐州市新元小学一年级百日礼——礼仪习惯我都有,学习成长我最棒
  • 小小足球 大大梦想——奎园小学足球特色短视频

图书推荐

BOOKS

更多»