语文学科不仅要培养学生书面表达能力，还要培养学生口语表达能力，培养学生会读、乐背、善表达的能力。
7月8日、9日，徐州市史庄小学精心组织，检测了一、二年级学生的口语表达能力。
活动前，学校先组织一、二年级老师研读上级有关指导文件，结合学情，集体交流，制定了口语表达能力检测方案，准备好相关材料，打印好各班的等级评价表。
检测开始，孩子们以小组为单位，排着队有秩序地来到老师跟前，抽签决定要读、背、说的内容，站在讲台前，面向老师和同学们，开始展示自己的胆量和能力。
首先测试的是朗读能力。一个个“小小朗读者”手捧书本，清脆稚嫩的童声中难抑紧张和兴奋。沐浴着老师温柔、鼓励的目光，孩子们大胆、正确、有感情地朗读，赢得了“小观众”们热烈的掌声 。
接下来测试的是背诵能力。老师把必背的诗文题目写在纸条上，让孩子们抽签决定背诵内容。这可难不住孩子们，他们抽到要背诵的内容，立即声情并茂地背诵出来。
最难的是讲故事。把自己喜欢的一个故事用比较连贯、通顺的语言当众讲述出来，这不仅需要有良好的口头语言表达能力，也需要有良好的心理素质。有很多孩子语句通顺、连贯，声音响亮，表情自然；有的孩子则欠缺一些，有待今后进一步提高。
通过这次测试，老师惊喜地发现了孩子们身上已初步养成的语文素养，也发现了下一步教学中需要着力加强的部分。我们今后还将继续努力，培养孩子读好书、乐积累、善表达的语文综合素养。
