又到了一年中最冷的时节，兴北小学青年教师的读书热情却丝毫不减。本学期最后一次读书交流在欢快的氛围中开始了。经过了一学期的积淀，老师们读书的收获颇丰，交流前做好了充分准备。
首先，由倪主任分享她的读书体会。倪主任带来的是夏雪梅博士的《项目化学习设计》一书，她从学习素养与项目化学习、项目化学习的设计、学科项目化学习设计、跨学科项目化学习设计等四个方面展开介绍，让参会的青年教师对该书有一个大致的了解。接着，倪主任围绕着“每个孩子都可以成为心智自由的学习者”这句话展开心得体会交流。她结合自己参与STEM项目学习的全过程，生动地介绍了在项目化学习中“我们到底该培养怎样的人”、“我们应该怎样培养人”和“我设计项目化学习的体会”。倪主任的讲述有理论依据，有事实感受，青年教师们纷纷表示收获良多。
同样是《项目化学习设计》的阅读感受，张译文老师则通过思维导图的形式展开交流。她先介绍了母语项目化学习设计要则，让老师们对寻找核心知识、设计驱动性问题、涉及高阶认知、设计学习实践、公开成果、深化全程评价这六个维度的印象更加深刻，然后以试景师的私人手册为例，具体展开介绍，实现了理论与实践的完美结合。参会老师们听得兴致盎然，表示收获颇丰。
王秋、英丽君两位老师则精选了与所任教学科相关的内容展开读书分享，学科特色鲜明，其中不乏具体详实的案例，两位老师将书读进了自己的课堂，给人耳目一新之感。
交流环节的最后，由刘奥老师分享《正面管教》一书的阅读体会。她指出，正面管教的核心是：和善而坚定，以尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。她特别强调，当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子作为管教者会做什么。由管教者的行为牵引孩子的行为，让孩子对自己的行为做出调整。
活动的最后，郑校长指出了青年教师读书的重要性。她告诉大家，只有我们教师爱读书并切实地坚持下去，孩子们才能长久地在书籍中获得益处，健康成长，向善生活。
本学期的读书交流活动告一段落，但是青年教师们的读书之旅却仍在继续，让我们共同期待下学期读书团队的交流与分享！
