书是灯，
照亮前方的路；
书是桥，
接通彼岸两端；
书是帆，
推动人生之船；
赴一场阅读之约，
共享艺术百态。
一场冬雪，一炉暖茶，一品书香。读书是一种雅的素质，塑造人的精神，升华人的思想。2021年1月14日，大许镇中心幼儿园“怡心书苑”开始了《学前儿童行为观察》第七章的线上跟读活动，约您开启一场阅读之约。
时间飞逝，日月积累，老师们深知好记性不如烂笔头的道理，在阅读过程中，认真记录、互相分享，以求达到良好的交流学习效果。通过老师们的笔记可以看出老师们都在认真学习、携手进步。
老师们一言一语，各抒己见，并就本章几个重点问题进行研讨，力求学为己用。思想在交流中碰撞，新知在讨论中习得。老师们驰骋在知识的平原，体会阅读的快乐。
问题一：请简单叙述连续记录法的优缺点、注意事项。运用连续记录的方法观察一位（或一组）幼儿在建构区的活动情况，并加以分析，届时大家一起在线上对比在（讨论）记录上的差异。
问题二：分析下面的观察记录内容，区分其中哪些是客观描述，哪些是主观推论，尝试将主观推论改为客观描述。
问题三：请用表格形式呈现频数记录法、等级记录法和符号记录法的使用范围和方法。
问题四：请根据区域游戏活动中娃娃家（或其他区域）幼儿的行为设计一份符号系统，运用符号记录法记录并分析幼儿行为。
与书同行，发现更好的自己。通过跟读活动，老师们在阅读中思考，在思考中研究，在研究中习得，在习得中反思，在反思中成长。让我们一起读书吧！
撰稿人：张榆
审核人：张再英
