邻居家的小俊今年马上就要上小学了，小俊妈妈见了我，总是满脸焦虑。“老师，一年级要学习数的分解，孩子到现在还不会，我朋友的孩子都会加减乘除了“”他是不是太笨了?古诗老背不下来，上小学跟不上怎么办?”“今天教他自然拼读，教了很多次，他都不会，我还拍了一个视频，您看看他的表现怎么是这个样子?!”视频中，孩子回答不出来、使劲地哭泣。
  联想到平时生活里见到他，总是遇到小小的困难就退缩。“妈妈，骑自行车太难了，我肯定学不会。”“阿姨，跳绳我总是跳不好，就这样吧”。我终于明白，生活在这样急迫、焦虑和否定的环境中，孩子能自信起来吗?    
  【深度解读】
  赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的唯一标尺。对于即将升入小学的幼儿，重要的是做好心理上的入学适应，养成良好的学习习惯，但很多家长却过于重视学科知识和技能，幻想一步登天，追求成绩至上，却忽略了立德树人目标导向下，孩子的心理健康发展和核心素养表达。
  父母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比、盲目拔高、过度苛责，阻断了孩子的全面发展，也最终会给孩子的心理健康和人格塑造留下隐患。给孩子充分的时间和空间，提供其心灵成长、学习愿望和素养发展的脚手架，用前瞻的欣赏眼光、智慧的育儿头脑，静待绽放，还孩子一个“完整”童年!    
  【为您支招】

  01.提高适应能力，树立入学安全感

  安全感是人潮拥挤时忽然紧握的手，是雨水嘀嗒时悄然倾斜的伞，是关心，是陪伴。一个与父母有较强情感、心理链接的孩子，长大后往往拥有更独立和强大的内心，拥有安全感和自信心。

  ①亲子陪伴，缓解不安。新的环境对年幼的孩子们来说是未知，是茫然，需要一定的适应时间。此时家长的陪伴是减少孩子不安的一剂良药，使得他们可以勇敢地向外探索，拥抱更精彩的人生。
  ②沟通交流，耐心倾听。倾听孩子讲述学校幸福的生活，注意孩子言语神态中的情绪变化，多鼓励和赞扬孩子，发现问题及时疏导。
  02.正确认识自我，树立成长自信心
  处于幼小衔接阶段的孩子，因学习和生活环境的变化，感情随之变得尤为细腻且脆弱。否定自我、易缺乏信心，是该阶段孩子所表现出的主要特征之一。
  ①认识自我，发扬长处。作为孩子成长路上的引路人，家长应引导孩子进行自我剖析，帮助他们明确自己的兴趣和擅长领域，并鼓励他们全力发展优势，积极表现自身特长。树立正确价值观，自信而不自满。
  ②直面不足，积极提升。对于孩子的不足之处不要盲目打击，保护孩子的自尊心尤为重要，应引导孩子寻找方法积极弥补不足，多鼓励孩子的进步，树立自信心。

  03.适当合理宣泄，提高情绪自控力

  幼小衔接阶段的孩子还不能做到很好地控制和宣泄情绪。学会合情、合理、适度、有节制地宣泄不良情绪，对于维护心理的健康和平衡非常重要。
  ①自我控制，合理宣泄。“把话说出来”“尽情抒怀”可以降低不舒服的感觉。对于孩子的负面情绪，作为家长不应该对其进行压制和忽视，要给予关怀、接受、理解，教孩子学会表达情绪，给他们宣泄的时间和空间。比如以讲故事的形式告诉孩子生气的时候不能乱发脾气，可以告诉爸爸妈妈、老师、朋友，可以深呼吸、看风景、做运动、吃食物、玩玩具、做自己喜欢的事情来转移情绪，还可以把烦恼画出来。
  ②以身作则，正确引导。幼小衔接阶段的孩子会把父母当做学习的榜样，父母的一言一行都会对孩子产生深刻的影响。因此，父母应学会情绪管理，用自己的实际行动去正确引导孩子。

  04.直面失败挫折，提高行为意志力

  古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。幼小衔接阶段的孩子还未经历过太多失败和挫折，入学后的一门不理想的成绩、一次朋友间的争吵都可能会使孩子面临崩溃。
  ①确立目标，持之以恒。父母和孩子一起来完成这个目标的确立，处于需要孩子稍微付出一些努力才能达到的程度。孩子如果遇到困难挫折、不想坚持，家长应及时进行鼓励和引导，让孩子懂得失败和挫折并不可怕，只要努力去克服，就是最棒的。在过程中设置实现相应的目标和对应的奖励规则，给予及时小奖励，让孩子感受到成就感。
  ②坚持锻炼，提升意志。俗话说，身体是革命的本钱，意志力的培养需要孩子具有良好的身体素质，家长可以鼓励孩子参与远足实践、主题研学、家务活动等，培养耐挫力和承受能力，让孩子走出“舒适圈”。

  05.学会交往沟通，保持良好人际力

  海内存知己，天涯若比邻。人际交往是人一生的课题。让幼小衔接阶段的孩子学会如何与人友好相处是一项重要的任务，帮助孩子建立平等友好的伙伴关系。
  ①尊重他人，互相帮助。可通过讲故事的形式让孩子懂得要尊重老师、家人、同学的道理，帮助孩子塑造自尊、自信的独立人格，以积极、和谐的方式表达自我感受，学会尊重他人，与人友善相处；教会孩子当他人遇到困难时不能嘲笑别人，可以询问、了解他人的需求，如果需要帮忙，在力所能及的情况下可以给予帮助。
  ②善于沟通，同理表达。在与他人交往时，教会孩子要主动与他人进行沟通，真诚的表达自我观点和想法，教会孩子在交往过程中若产生冲突，要通过沟通交流、化解矛盾；同理表达，即同理心的呈现，让孩子站在他人的角度与位置，客观的理解他人的内心感受，进行沟通交流。

  06.热爱学习，打造内在驱动力

  俗话说，兴趣是最好的老师。让幼小衔接阶段的孩子爱上学习，关键是培养孩子的学习兴趣，创造“愿景式学习”契机，让孩子在发现中更加丰满地成长。
  ①创设环境，营造氛围。蒙台梭利认为：“儿童的内在潜能是在环境的刺激下发展起来的，是个体和环境之间的结果。”和孩子一起打造专属学习空间，整洁的学习桌，温馨的小台灯，填满家里每个能放书的角落。亲子阅读区、创意实验台，让家的意义丰盈起来。
  ②以身作则，引发思考。积极进行亲子阅读。家长要避免“功利心态”，把阅读变成“识字教育”，这样会过早地让学生丧失自主阅读的热情，家长要调整自己的心态。或者孩子在自由看书时，家长也找本书来看，千万不要在孩子学习时当面玩手机、看电视、打电脑；创设问题情境，引导孩子主动思考。比如在孩子看书时，为孩子创设一个与所看内容相关的开放性的问题，让孩子思考为什么或怎样做，来培养孩子独立思考的能力和发挥孩子的想象力。