为了更好地落实学科育人理念，提高教师教育教学水平，提升学生的语文素养，白云山小学对语文学科大单元进行了探索，二年级组的语文老师聚焦上册第五单元，开展了大单元的实践与研讨活动。
01教学研讨
二年级组语文老师设计了以“角色配音秀”为总的学习任务情境，设计了符合二年级学情的研究方案，将故事阅读、口语交际、字词句运用等统整在“我做朗读者”“我来秀配音”两个学习任务的五项活动中。学生在读读、说说、演演、悟悟、想想等实践活动中感受和积累多样性的语言表达，体会故事中蕴藏的人生智慧。
02课前准备
活动：制作台词本
第一个任务是“我做朗读者”，首先是制作“我的台词本”，学生在自学的基础上走进汉字大本营，提升自主识字写字能力，在朗读中寻找故事主角，熟悉配音故事，提升捕捉关键信息等语文素养，在实践活动中整体把握故事大概，初步理解故事，体会故事背后蕴含的道理。
03课例展示
本项目选定二上第五单元进行，第五单元围绕“趣配音”这个主题进行编排课，课文故事短小，寓意深刻，形象鲜明，能够激发学生的阅读兴趣。赵颖、胡乃珂、戚诗琦老师执教《坐井观天》，彭桦荫、祁楠老师执教《寒号鸟》。
赵颖老师、胡乃珂执教寓言故事《坐井观天》，课堂上赵颖老师让孩子们通过给图画秀配音的方式来练习分角色朗读课文对话。胡乃珂老师引导学生关注配音的方法，如“加重读音、加上表情、加上动作”等，孩子们积极性很高，走进了故事的角色，不但读出了人物的特点，而且深化了对故事的感知。
彭桦荫老师、祁楠老师执教《寒号鸟》，开展“我来秀配音”活动时，彭桦荫老师通过鼓励学生制作情境图、寒号鸟和喜鹊的头饰、台词本，在此过程中深化对故事的理解，课堂聚焦“语气”，落实单元语文要素，将指导寒号鸟和喜鹊的对话与讲述、排序、创设画外音等活动结合。祁楠老师以“读——讲——演”的方式展开，教学中注重朗读训练，采用小组合作读、指名读、分角色表演读等方法，学生个别参与和小组合作多元互动相结合，调动了学生的配音积极性，丰富了言语实践的层次。
04成果展示
配音展示是学生喜闻乐见的学习形式之一。在读、画等环节之后，终于迎来“配音秀”的终极大秀。教师着眼示范，引导学生在聆听范例中学习语气的处理。展示时引导学生在小组合作配音中提升通过识字阅读和口语交际习得的种种能力。用配音秀展示对故事的熟悉程度，对人物的理解程度，对道理的体悟程度。再拓展一则寓言小故事，引导学生迁移学习方法，在新的任务驱动中，检验能力，发展能力。
我来秀配音
在秀配音活动中，孩子们自己制作了道具、头饰，画了情境图，通过语气、动作、神态的变化来表现出人物的不同情感，提升了朗读能力、理解能力。
05汇报总结
此次学科育人活动，老师们收获颇丰。在对大单元的研讨中，教师逐渐摸索出更适合儿童学习的教学模式。活动虽然结束，但思考却刚刚开始。二年级语文教师一定会带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学工作中，从工作实际出发，改善自身，迎接更大的挑战。
