为了进一步提升英语教育教学质量，促进英语教师专业成长，兴东实验学校英语组教师在教研组长王希老师的带领下，深入学习2011版义务教育《英语课程标准》，引导教师认真研读新教材，开展有效的课堂教学研究。

  2021年1月14日，英语教师进行了读书交流活动，每位英语教师结合教学分享自己的读书心得，在用心体会、用心感悟中交流、互动、成长。

  王希老师从课程性质、基本理念、标准内容、附录部分四个方面对2011版义务教育《英语课程标准》作了深刻解读。让大家了解到改版后的《英语课程标准》更着重培养学生综合语言的运用能力，教师在教学中要注重培养学生用英语做事情的能力，让学生在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

  冯海明老师结合教材、分析课标，认真挖掘教材潜在的德育因素，寓教于课堂上；尊重学生的个体差异，进行分层教学；适当采用活动途径，对学生及时进行有效评价。

  刘海岸老师强调在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

  孙艳楠老师提出小学高年级《英语课程标准》对语言技能的目标已经由一级提高到了二级目标；二级目标更加强调了要培养小学生能用所学语言交流信息，来表达自己思想的技能。英语教学活动必须激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握有效的学习方法，能主动参与到学习活动中去；在平时的教学中，要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，使学生掌握扎实的基础知识。

  李明洁老师在新课标的指引下，倡导以学生为中心的教学理念，英语课程面向全体学生，特别强调关注每个学生的情感，激发他们的英语学习兴趣，无论是在其他课程的确立，还是它所倡导的学习方式，评价方式上，无不体现以人为本，以学生为本的全面发展理念。

  通过学习英语新课标，我们进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生，为学生的终身学习奠定最坚实的基础！