“赏祖国美丽山河”
三上大单元教学探究与实践
“新教学”是指向核心素养培育的教学，旨在让学生在真实的语言运用情境中自主地、创造性地深度学习，这不仅是教学形式的改变，更是学习方式的变革，也给每一位老师带来了新的挑战。
一、基于目标和学情商讨教学安排
聚焦课程标准，三年级组语文老师对本单元进行了整体设计，并根据我校学情，加以创造性设计，确定本单元的主题为“话说祖国美丽山河”，展开真实情境下的大单元教学活动。
二、创设情境在言语实践中促进深度学习
任务一 美丽山河古诗诵读会
老师带领学生赏完诗中的美丽山河后，举行诗词诵读会和以“山水”为主题的诗词飞花令比赛，激发学生的学习热情。赛前，学生搜集了大量有关山水的名诗，利用早读时间不断记诵。
飞花令比赛过程异常激烈，获胜组连续对答了二十多分钟也没结束，落后的同学不甘心，又发起了下一轮挑战，学生的激情再次被点燃。
学生用画笔把诗中的美景表现出来，一幅幅精美的图画让人叹为观止，这既加深了学生对诗文的理解，也激发了热爱祖国河山的热情。
画 诗
任务二 我为美丽山河代言
学生先跟着课文游遍祖国的大好河山，思考哪一处景色给自己留下最美好的印象，然后作为“景点小导游”向全班同学介绍、推荐，最终评选出“最佳小导游”。
瞧，学生们积累的优美词句派上了用场，小导游们的精彩介绍赢得了阵阵掌声，听得孩子们心驰神往，兴致勃勃。
任务三 轻轻告诉你，这儿最美
在这一任务中，学生先留心身边的美景，选定观察地点，在观察的时候看看这个地方有些什么，是什么样子的，最后形成观察记录表，有计划的观察让学生的写作变得有话可说。
为了使表达更生动，老师指导学生抓住景物特点，围绕一个意思，从看、听、摸、尝等多角度进行想象描绘，力争在“有话可说”的基础上“说得精彩”。
我们欣喜地看到，大单元学习让学生的学习热情被点燃，自主学习的动力被激发，让学生真正体会到了学习的快乐，真切感受到了自身的成长。
以学生为本，引发深度学习的大单元教学，让学习真正发生，让能力切实提升。这对老师也提出了更高的要求，教学路上我们只有且行且思，不断探索，才能为孩子的发展开辟更广阔的空间！
